二年級上冊易錯題60道,二年級加減混合應(yīng)用題大全800題

二年級數(shù)學(xué)上冊易錯考題及分析

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1、看圖：紙條長（ 7 ）厘米。（長度從尺子刻度從1厘米到7厘米）

錯因分析：學(xué)生只注重紙條的右端對準7厘米處，忽視0刻度是否對準紙條的左端。

2、1米—20厘米=( )厘米

錯因分析：學(xué)生對于長度單位的換算不熟練，少數(shù)學(xué)生20-1來解決。強調(diào)統(tǒng)一單位后相加減。

3、

一共有（ ）條線段。

錯因分析：學(xué)生只注意到其中兩條線段，對于兩條線段合起來的第三條線段不理解。強調(diào)線段是直線上兩點間的距離。

4、

3 6

+ 3

6 6

錯因分析：學(xué)生只考慮數(shù)位對齊，個位對十位。通過讓學(xué)生動手操作，強調(diào)個位對個位，十位對十位。（相同數(shù)位對齊）

5、56—35=11

錯因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了退位減法后，分不清是否需要退位，統(tǒng)一全退位。強調(diào)不夠減時再退位。

6、比36大18的數(shù)是多少

錯因分析：學(xué)生看見“比”字就求相差數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，找到誰比誰大，大多少，怎么求？

7、53+28+16=

5 3

+ 2 8

8 1

2 8

+ 1 6

4 4

錯因分析：少數(shù)學(xué)生把連加看出兩道分開的題目，先前兩個加數(shù)相加，再把后兩個加數(shù)加起來。從解決實際問題的角度讓孩子理解先加前兩個加數(shù)，再加上第三個加數(shù)。

8、一張課桌62元，比一把椅子多34元。一套課桌椅多少元

62+34=96(元)

96+62=158(元)

錯因分析：混淆了誰多誰少，可以讓學(xué)生把“比一把椅子多34元”前面補充完整，再來反復(fù)讀題理解究竟是誰的價錢高。

9、74-38得數(shù)大約多少

錯因分析：學(xué)生知道38可以看做40，但對于74部分孩子認為更接近80 。

10、一共有42位小朋友來上課，已經(jīng)搬了35張桌子、19把椅子。還要再搬幾張桌子？幾把椅子？

錯因分析：學(xué)生對于幾個數(shù)量之間的關(guān)系分析不清，把椅子和桌子混在一起。

11、判斷題：數(shù)學(xué)書表面的直角比黑板上的直角小。

錯因分析：學(xué)生對于直角的概念不夠明確，

12、畫一個有直角的三角形。

錯因分析：學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)角的基礎(chǔ)上，慣性認為一定畫直角。部分學(xué)生對三角形與角的區(qū)別不注意。

13、4+4=（ ）×（ ）

錯因分析：學(xué)生在做題中審題不清，對加法與乘法的區(qū)別有些模糊。

14、補充口訣：五五（ 二五 ）

錯因分析：學(xué)生說的比寫的快，把中間的“十”跳過。

15

（ ）×（ ）=（ ）

錯因分析：學(xué)生把乘法與加法的意義混淆，寫成5×5

16、3個4相加，和是多少？

錯因分析：學(xué)生看到“和”就認為是加法。

17、小白兔一共有幾只？小灰兔一共有幾只？兩種兔一共有幾只？

錯因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法以后，求兩種兔子的總數(shù)時只考慮乘法。

18、得數(shù)是6的乘法口訣。

（二三得六） （三二得六）

錯因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法口訣以后，相對于乘法交換兩個因數(shù)交換，也就認為乘法口訣也可以交換。