四年級上冊語文繁星教案、部編版四年級語文繁星教案設計
9 夜色
教學要求：
1.會認“膽、敢”等12個生字,會寫“色、外”等7個生字,認識偏旁“廠”。
2.正確、流利地朗讀課文,讀好長句子的停頓,讀懂句子的意思。
3.讀懂課文內(nèi)容,了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變,知道要做一個勇敢的孩子。
教學重難點：
1.識字,寫字,正確、流利地朗讀課文。
2.了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變,知道要做一個勇敢的孩子。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1.認識本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,初步理解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變,知道要做一個勇敢的孩子。
教學準備：教學課件。
教學過程：
一 課前談話,引出題目
1.問:小朋友們,你們晚上怕黑嗎?為什么?
2.及時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。
3.板書課文題目,齊讀課文題目。(板書:9 夜色)
二 學生字,讀詞語
1.出示詞語。
夜yè 色sè 窗chuānɡ 外wài 看kàn 見jiàn 爸bà爸ba
晚wǎn 上shanɡ 微wēi 笑xiào 再zài 黑hēi 膽dǎn 子zi
勇yǒnɡ 敢ɡǎn 往wǎnɡ 后hòu 亂luàn 跳tiào 偏piān 要yào
散sàn 步bù 原yuán 來lái 都dōu 像xiànɡ
2.讀詞游戲。
(1)把全體學生分成6組,每組選出4個代表。排好號,1~4號。
(2)讓學生借助拼音,進行自由識讀練習。
(3)請每組的1號到前面站成一排,大聲開火車讀詞。
先順開,再倒開,去掉拼音,增加難度。
(4)其他同學當監(jiān)督員,聽前面的同學讀得是否正確,一起有節(jié)奏地拍手,如果有人讀錯了,大家就教他讀一遍,讀錯的同學退出。最后留下的兩名同學獲勝。
教師相機指導“窗、再、散”的發(fā)音。
(5)6組循環(huán)之后,為小組分別計分加星。
3.交流記字。說一說你是怎么記住這些生字的。
4.生字擴詞。給生字組詞,學生評議。
三 初感知,指導讀
1.自由讀一遍課文。
2.指導讀好長句:“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”
3.分節(jié)讀。
指名分節(jié)讀課文,要求其他學生認真傾聽,教師相機評價。
4.整體讀。
齊讀整篇課文。
5.比賽讀。
同桌比賽讀,男女生比賽讀,小組比賽讀。
6.展示讀。
開展讀評活動,評一評誰讀得好,好在哪里。
7.整體感知,指導填空。
本文寫的是“我”( )怕黑,后來( )拉“我”去散步后,“我”( )怕黑,克服了自己的軟弱,變成一個勇敢的孩子的故事。
四 指導寫字
1. 出示生字。
色 外 看 爸 晚 笑 再
2.指導寫字。
(1) 觀察范字。
①請大家仔細觀察田字格里的字,同桌互相討論:每個字在書寫時要注意什么?
②指名交流:誰來說給大家聽一聽?
(2) 指導范寫。
①講解難點。
爸:上下結(jié)構(gòu),上下等分,上寬下窄。“巴”的起筆在橫中線上。
晚:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。最后一筆豎彎鉤要舒展。
再:筆順不要寫錯,第四筆是豎,第五、六筆都是橫,最后一橫要寫長一些,左右出頭。
②教師范寫。
③強調(diào)偏旁:“廠”。你還知道哪些字帶有“廠”?
④學生描紅,臨寫。
⑤展示學生作業(yè),引導學生討論、評議:你覺得哪些字寫得好?好在哪里?哪些地方還要改進?
教學反思：
在教學中,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,為學生搭建合作學習的平臺,引導學生在總結(jié)回顧中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三。掌握識字方法后,讓學生分組自主識字,培養(yǎng)學生合作學習的能力,并在多種形式的認讀中對所學生字進行鞏固。
第二課時
教學目標：
1.精讀課文,隨文識詞。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解“我”的轉(zhuǎn)變過程,知道要做一個勇敢的孩子。
教學準備：多媒體,教學課件。
教學過程：
一 復習檢查
上節(jié)課,我們認識了好幾個生字。來,考一考大家,聽老師讀詞語。誰能又快又準又好看地寫出來?
教師聽寫: 白色 外邊 看見 爸爸 晚上 大笑 再見
學生聽寫,投影展評。
誰能用其中的兩個詞說一句話?
同學們都太棒了!今天我們繼續(xù)學習《夜色》,看看“我”是怎樣克服膽小,變成一個勇敢的孩子的。
二 品讀學習
1.教師范讀課文,學生聽后提問:聽了課文朗讀,你們都聽懂了什么?
2.輕聲讀課文,讀后標出課文有幾小節(jié),指名回答。
3.學習第一小節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會心亂跳呢,這時“我”心里都想了什么。
出示句子。
可我一看窗外心就亂跳……
指導讀,讀時讀出害怕的語氣。
指導學生練習用“一……就……”造句。
(2)你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?(膽小,不夠勇敢的孩子)(板書:怕黑)
(3)指導朗讀:“很小很小”要讀得稍慢,讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”重讀,突出媽媽講勇敢的故事不止一次。“心就亂跳”語速稍慢,讀出“我”的害怕。
(4) 指名讀,評議。
4.學習第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié),想想“偏要”是什么意思,給它換個意思相近的詞語說說。(非要)
誰能用“偏要”說一句話?指名說。
(2)和爸爸一起去散步,“我”發(fā)現(xiàn)了什么?
出示句子。
原來花草都像白天一樣微笑。
“花草都像白天一樣微笑”運用了什么修辭手法?說明了什么?
(運用了擬人的修辭手法,表明夜晚的美,也說明我已克服了軟弱,不再怕黑,覺得夜晚一點兒都不可怕,讓人有一種親近感)(板書:再怕黑)
“原來花草都像白天一樣微笑”應該怎樣讀?
要讀出恍然大悟、驚訝而又欣喜的語氣。
(3) “從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”說明了什么?
這句話進一步說明了“我”不再怕黑,在夜晚也能看見美麗的景色。
(4)“我”在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(課件出示美麗的夜景圖片)學生觀看。
可能看到天上的繁星和明亮的月亮。
(5)指導朗讀,讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
(6)指名讀,評議。
5.你有過害怕黑夜的經(jīng)歷嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組內(nèi)說一說。
6.你認為課文中的“我”現(xiàn)在是一個怎樣的孩子?為什么?(“我”是一個戰(zhàn)勝恐懼,勇敢的孩子。因為再黑再黑的夜晚,“我”都不害怕了)
7.練習朗讀課文。
三 課外延伸
1.畫一畫美麗的夜景。
2.完成繪畫作業(yè)。
教學反思：
在理解課文內(nèi)容的時候,教師要讓學生站在課文中人物的角度想問題,各自說出自己的觀點,并在一起討論。在討論的過程中,課文的內(nèi)容也就滲透到學生的觀念當中了。不僅如此,讓學生設想他們的談話,既能讓學生深刻地理解本課的主旨,也有利于提高學生的想象能力。讓學生有感情地朗讀課文,有助于理解課文中人物的心理活動,提高學生學習課文的興致。
