六年級上冊語文山中訪友課文內容—六年級上冊語文山中訪友課文內容是什么
五年級上冊課文主要內容和中心思想
一、《竊讀記》作者：林海音
主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。
中心思想：表現了“我”對（讀書的熱愛）和對(知識的渴望)。
二、《小苗與大樹的對話》作者：張鈁
主要內容：記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林的交流對話，從中我們知道了要多讀好書，學習不能偏科，還要學好各科文化知識。
中心思想：表現了“我”和季羨林先生愛讀書的品質，以及季林先生對下一代成長的關愛之情。
三、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯
主要內容：主要記敘了作者把書視為自己的摯友和家園，無論怎樣讀同一本書都會有新的發現的事。
中心思想：表達了作者對讀書的喜愛之情。
四、《我的長生果》作者：葉文玲
主要內容：本文中作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對自己生活的影響。
中心思想：表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學成長歷程中的“長生果”。
五古詩詞三首
1、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石
這是一首膾炙人口，情意綿綿的（思鄉詩），表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。
2、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍
寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。
3、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德
描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作，表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。
六、《梅花魂》作者：陳慧瑛
主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父因年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這五件事。
中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
七|《桂花雨》作者：琦君
主要內容：記敘了作者回憶故鄉童年時代在家鄉“搖桂花樂”和“桂花雨”的情景。
中心思想：表達了作者對童年、對故鄉的無比懷念之情。
八、《小橋流水人家》作者：謝冰瑩
主要內容：作者描繪了故鄉如畫的風景和閑適的生活。
中心思想：表達了作者對故鄉的熱愛之情
九、《鯨》（常識性說明文）
主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
課文運用了：列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。
十、《松鼠》法國作家，布封
主要內容：介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為。
十一、《新形玻璃》
主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。課文運用了：舉例說明、數字說明、打比方等說明方法。
十二、《假如沒有灰塵》作者：周元桂
主要內容：主要介紹了灰塵的特點和作用。
中心思想：揭示出事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類的深刻道理。
十三、《釣魚的啟示》
主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到只有從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
“魚”指吸引人的，讓人動心的。如：金錢、地位、榮譽…
十三、《通往廣場的路不止一條》美國作家伊爾莎。斯奇 培爾莉
主要內容：本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰時，是父親對我的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實。
中心思想：從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會越來越近。
十五、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。
做人的道理（中心）：揭示了花生不求虛名、默默奉獻的品格；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
十六：《珍珠鳥》作者：馮驥才
主要內容：記敘了珍珠鳥在作者的細心照料下，由害怕人到親近人的變化過程。
中心思想：告訴我們，只要彼此信賴人與動物是能夠和諧相處的。
十七、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克·漢林
主要內容：課文主要講述了1994年，美國發生大地震，一位父親冒著危險，不顧勸阻，經過38小時的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學的事。
中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。
十八：《慈母情深》作者：梁曉聲
主要內容：記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。
中心思想：歌頌了偉大的母愛，以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
十九、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》美國作家巴德·舒爾伯格
主要內容：課文主要寫了作者童年時寫了一首詩，母親評價他的作品精彩極了，父親的評價是糟糕透了。這兩種評價對他產生了巨大的影響，作者還從這兩種評價中感受到了父母的愛。
母親的愛是：積極的鼓勵。 父親的愛是：警告和提醒
二十、《學會看病》作者：畢淑敏
主要內容：記敘了作者的兒子感冒了，作者讓他獨自上醫院，學會了看病的事。
中心思想：表達了母親對兒子深深的愛。
二十一《圓明園的毀滅》
主要內容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。
中心思想：表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。
二十二、《狼牙山五壯士》作者：沈重
主要內容：抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊主力的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖的事。
中心思想：表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士宋學義、胡德林、胡福才。
課文按事情的發展順序：接受任務；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。
二十三、《難忘的一課》
主要內容：記敘了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。
中心思想：表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
二十四、《最后一分鐘》作者：李小雨
這是一首充滿激情的詩。
主要內容：記敘了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒。
中心思想：表達了全中國人民強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
二十五《七律·長征》作者：毛澤東
主要內容: 全詩生動的概述了兩萬五千里長征的艱難歷程。本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫的首詩。
中心思想：贊揚了中國工農紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。
二十六《開國大典》
主要內容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。
中心思想：表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。
課文按照事情的發展順序：大會開始前會場的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。
二十七、《青山處處埋忠骨》作者：曉年
主要內容：記敘了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲了，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。
中心思想：表現了毛澤東曠達的心胸和無私的襟懷。
二十八、《毛主席在花山》作者：翟志剛
講述了毛主席在花山村時讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來、派警衛員給碾米群眾送茶水、并親自與群眾交談、幫助群眾碾米的事。中心思想：反映了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。
五年級下冊
1草原 （ 老舍）
本文按照事情發展的順序，記敘了老舍先生第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風光和蒙漢兩族人民團結友好。抒發了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。情景交融是本文最主要的寫作特點之一。
2.絲綢之路
這篇課文生動地描繪了兩千年前中國與安息國交往的情景，再現了西部燦爛文化，說明絲綢之路不僅是古代亞歐大陸互通有無的商貿之路，更是促進東西文化交流的友誼之路。
3白楊這篇課文講述了父子三人在通往新疆的火車上就白楊樹展開討論的事，借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
寫作特點：、借物喻人，托物言志。
4把鐵路修到拉薩去
這篇課文講述了“世界第一高隧道”——風火山隧道的開鑿貫通的經過，贊美了西部建設者的智慧和力量，歌頌了他們吃苦耐勞，無私奉獻的精神。
快樂、自由、幸福的童年生活，流露出作者對童年的依戀和懷念。
5.古詩詞三首
《牧童》（宋 楊萬里）這首詩向我們描繪了黃昏牧童歸來后休息的情景，表達了詩人對遠離喧囂、安然、自樂的生活的向往和追求。 《舟過安仁》（唐 呂巖）描寫了兩個無憂無慮的小漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真活潑的情景，展示兒童特有的奇思妙想，表達了詩人對兒童的喜愛，同時也贊美了他們的聰明伶俐。
《清平樂·村居》（宋 辛棄疾）描繪了江南農村一家五口其樂融融的景象。表現出詩人對農村和平、寧靜的生活喜愛，同時也展示了詩人那極富人情味和生活情趣的內心世界。
6.冬陽·童年·駱駝隊
林海音《城南舊事》
這篇課文回憶了作者童年時期有關駱駝的幾件小事，表達了作者對童年的懷念，以及對逝去的童年的不舍。
重難點探究:
①“我”看駱駝咀嚼②駱駝系鈴鐺③“我”想替駱駝剪毛的情景；④“我”問駱駝隊去處。
7、祖父的園子
蕭紅 《呼蘭河傳》
這篇課文通過對祖父家園里的景物和自己在其中活動的描述，展示了
8、童年的發現這篇課文講述了“我”童年發現胚胎發育規律的過程，反映了“我”童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
9、兒童詩兩首
《我想》描寫了一個孩子一連串的奇妙的幻想，表現了兒童豐富的想象力，表達出他們對美的追求和向往。
《童年的水墨畫》展示了一組兒童的生活鏡頭，表現了兒童生活的快樂。
10.楊氏之子
劉義慶《世說新語》
本文講述了梁國姓楊的一戶人家，九歲男孩輕松活潑的巧妙對答的故事。表現了他的風趣、機智。
11.晏子使楚
講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴的故事。贊揚了晏子的愛國情懷和他的高超的語言技術。
文章按事情發展的順序，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這就是故事的結果。
首尾照應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹。
12.半截蠟燭 （劇本）
本篇課文反映的是第二次世界大戰期間法國某城市的故事。伯諾德夫人和兩個孩子為保住蠟燭里的秘密情報，與敵人巧妙周旋，用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭，終于保住了蠟燭里的秘密。贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。
13.打電話 （相聲）
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。《打電話》通過夸張的語言諷刺一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的青年人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，耽誤了自己事，也耽誤了別人的時間。諷刺了那些時間觀念不強、說話啰里啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人。它告訴我們，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
14再見了，親人
魏巍 《誰是最可愛的人》
本篇課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍，最后一批官兵離朝回國時，在車站同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
15金色的魚鉤
這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。
16.橋本文寫了在一次山洪爆發時，村長支部書記沉著冷靜的指揮著慌亂的村民，有秩序的通過一座窄窄的木橋，挽救了全村人的性命，自己與兒子卻被大水吞沒的感人事跡。贊揚了以老支書為代表的優秀員，在危難面前無私無畏，不徇私情，英勇獻身的崇高精神。
17．夢想的力量
本文記敘了6歲的加拿大男孩瑞恩，為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的的經過，體現了瑞恩有一顆純真善良，堅定執著，金子般的美好童心。
18將相和
司馬遷 《史記》本文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由和到不和再到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智，不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局，識大體的可貴品質及政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，同時還贊頌了他們的愛國思想。
19草船借箭（ 根據羅貫中《三國演義》改寫）周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天內造好十萬之箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，憑借著智慧向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。
20、景陽岡
施耐庵《水滸傳》這篇課文講述了武松在一家酒店開懷暢飲后，趁著酒勁上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
21、猴王出世
吳承恩《西游記》這篇課文講述了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與群猴玩耍時敢于第一個跳進水簾洞，而被群猴拜為猴王的故事，表現了石猴
活潑、可愛、敢作敢為的特點。
22.人物描寫一組
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》通過描寫嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。 （徐光耀 《小兵張嘎》）
《臨死前的嚴監生》講述了嚴監生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草，不肯斷氣，直到挑掉一根才一命嗚呼的故事，刻畫了一個愛財如命的吝嗇鬼形象。（吳敬梓 《儒林外史》）
《“鳳辣子”初見林黛玉》描寫了林黛玉同王熙鳳初次見面時的情境，展示了王熙鳳潑辣、口齒伶俐、善于奉承、見風使舵、喜歡炫耀特權和地位的形象。（曹雪芹《紅樓夢》）
23、刷子李馮驥才《俗世奇人》
這篇課文講述了小徒弟曹小三觀察師傅刷漿的故事，展示了刷子李高超的技藝。
24、金錢的魔力
美國馬克?吐溫 這篇課文講述了“我”到裁縫店買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬大鈔后又備受關照的故事，淋漓盡致地揭露了小市民以貌取人、金錢至上的嘴臉。
25自己的花是讓別人看的
季羨林 《留德十年》這篇課文通過作者回憶自己早年在德國留學時親身感受到的德國人愛花和養花的與眾不同，以及幾十年后再次回德國看到的美麗依舊的情景，表達了作者對德國的奇麗風景和與眾不同的風俗的贊美之情。贊揚了德國人民“人人為我，我為人人”的美好境界。
26 威尼斯的小艇
美國馬克?吐溫這篇課文向我們介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，展示了威尼斯獨特的“水城”風光和魅力。
27與象共舞
這篇課文向我們介紹了在泰國人與大象間的親密、和諧關系，展示了泰國獨特的地域文化，體現了大象給泰國人民帶來的很多樂趣。
28彩色的非洲
這篇課文描述了非洲的驕陽、藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活和藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者的真切感受——“非洲是一個色彩斑斕的世界啊”！
六年級上冊課文主要內容及中心思想
《山中訪友》—— 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
《山雨》—— 課文作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。
《草蟲的村落》—— 課文具體描寫了黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴的生活情景，還簡略的寫了甲蟲的音樂天賦、小蟲子的智慧。流露了作者贊嘆小蟲子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。
《索溪峪的“野”》—— 本文作者通過具體描述索溪峪的美麗景色，抒發了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。
《詹天佑》—— 課文主要寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
《懷念母親》—— 課文以回憶介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
《彩色的翅膀》—— 課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高，利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
《中華少年》—— 這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
《窮人》—— 課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
《別餓壞了那匹馬》—— 課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。
《唯一的聽眾》—— 本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《用心靈去傾聽》—— 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。
《大瀑布的葬禮》—— 課文講在拉丁美洲的巴西與巴拉圭兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布。由于毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨枯竭，1986年9月，當時的巴西總統菲格雷特親自為這條瀑布主持了一個特殊的葬禮的事。
《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長西雅圖的著名演說。他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。
《青山不老》—— 課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。
《少年閏土》—— 課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年---閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．
《我的伯父魯迅先生》—— 這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
《一面》—— 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
《詩經·采薇》—— 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹，如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。表現了士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。
《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道時節發生變化，到了春天就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂靜無聲。野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。清晨觀賞細雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。
《西江月·夜行黃沙道中》—— 明亮的月光驚起了樹枝上的鳥鵲，清爽的風在半夜傳來了蟬鳴叫聲。在稻花香里聽到連成一片的蛙聲，好像它們在談論豐收的年景。天邊掛著七八個星星，山前飄落兩三點小雨。往日在社林旁邊的鄉村小客店，在小路轉過溪橋的地方忽然出現。
《天凈沙·秋》—— 在日落時天空中，殘霞照耀下村落顯得那么孤獨，近處縷縷輕煙中老樹的枝干上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。大雁飛翔在青山綠水，白草紅葉黃花中。
《天上的街市》—— 寫作者由街燈聯想到了明星、想象中的天上街市、看到淺淺的天河想到天上的牛郎織女一定可以自由來往、對牛郎織女幸福生活的聯想。
《白樺》—— 這首詩主要寫我的窗前有一棵白樺，及白樺的美、白樺所處之境和展露之姿、朝霞為白樺抹上的光華。
《老人與海鷗》—— 課文講述了每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗。十多年了，他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。老人去世了。海鷗們在老人的遺像前不忍離開的事，表現了老人對海鷗無私的愛，也贊美了人與動物之間真摯的情感。
《跑進家來的松鼠》—— 作者通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事，反映了松鼠的頑皮、可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情。
《最后一頭戰象》——課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
《金色的腳印》—— 課文用“老狐貍營救小狐貍”和“老狐貍入虎穴做窩，喂養、營救小狐貍”的事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！
《伯牙絕弦》—— 人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。 “伯牙絕弦”，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧。
《月光曲》—— 這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。
《蒙娜麗莎之約》—— 課文敘述了達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。
