誡勉談話方案范本,誡勉談話方案范本圖片

“昨天的體育抽測(cè)專項(xiàng)工作會(huì)議之后，我被局領(lǐng)導(dǎo)約談，給誡勉談話了。”主管德體衛(wèi)藝工作的副校長(zhǎng)一大早出現(xiàn)在我辦公室里，悶悶地說(shuō)。

“什么原因？”我有些意外。我被某些教師和校長(zhǎng)同仁笑稱為“體育校長(zhǎng)”，向來(lái)重視體育，而且學(xué)校體育成績(jī)斐然，綜合水平在全區(qū)名列前茅。現(xiàn)如今竟然被談話，這不是打臉嘛。

“五年級(jí)體能抽測(cè)，盡管提高了很多，特別是合格率。”副校長(zhǎng)還是先肯定了體育工作的成效，我知道，后面還有“但是”，那才是“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

“但是。”果不其然，副校長(zhǎng)接著說(shuō)，“優(yōu)良率方面還沒(méi)有達(dá)到區(qū)平均分。”

“有原因分析嗎？”這是我習(xí)慣化的心智反應(yīng)模式。知其然，還要知其所以然。找到癥結(jié)所在，才能扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

“一是師生對(duì)體能抽測(cè)還是不夠重視，二是體育教學(xué)亟待加強(qiáng)，三是大課間活動(dòng)需要扎實(shí)推進(jìn)。”副校長(zhǎng)顯然有備而來(lái)，條分縷析尋找問(wèn)題。

聊了很長(zhǎng)一段時(shí)間，基本上和副校達(dá)成共識(shí)，對(duì)接下來(lái)的行動(dòng)信心百倍。

中午，召開(kāi)了由體育科組長(zhǎng)、專任教師、五年級(jí)班主任參加的專題會(huì)議。時(shí)間很短，主要是統(tǒng)一思想，明確各自職責(zé)與任務(wù)。會(huì)后，一個(gè)新入職的班主任弱弱地問(wèn)：“體測(cè)的項(xiàng)目里，有身高體重和肺活量標(biāo)準(zhǔn)，這些不達(dá)標(biāo)，也是我們教育的責(zé)任嗎？”

“某種程度上，算是。”我旗幟鮮明，但留下了一定的空間。“素質(zhì)教育、全面發(fā)展、全人教育，這是對(duì)學(xué)校教育的要求。”我頓了頓，“作為一名教師，特別是班主任，更要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。”

新班主任“嗯”了一聲，我估計(jì)不一定能理解，或者認(rèn)為我是給教育戴高帽、攬責(zé)任。

“至少，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子某些方面發(fā)展存在問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提醒孩子及家長(zhǎng)，或者給他們一些可行性建議。”我進(jìn)一步解釋了一下。

其實(shí)，我承認(rèn)自己是不折不扣的“體育校長(zhǎng)”，盡管體育并非我的專業(yè)或特長(zhǎng)。我癡迷地認(rèn)為，體育可以發(fā)展與改善孩子的思維，體育可以讓孩子更聰明、更智慧的成長(zhǎng)。

因?yàn)槿绱耍_(kāi)學(xué)之初的第一次教師大會(huì)上，我鄭重宣布，在推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型之路上，體育與閱讀，將成為學(xué)校兩個(gè)重要發(fā)動(dòng)機(jī)。

因?yàn)槿绱耍谊P(guān)注體育科的教學(xué)質(zhì)量，最大程度補(bǔ)充專業(yè)體育教師，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)人干專業(yè)事”的教育追求。

因?yàn)槿绱耍页掷m(xù)關(guān)注大課間活動(dòng)，豐富大課間的組織形式，提升大課間的鍛煉效率。

因?yàn)槿绱耍覈L試夯實(shí)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和氛圍，堅(jiān)持通過(guò)體育節(jié)的比賽活動(dòng)以及各級(jí)各類特色體育社團(tuán)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校體育高位發(fā)展。

然而，這次還是被約談了。面對(duì)事實(shí)，我深信兩點(diǎn)：

其一，作為校長(zhǎng)，除了加強(qiáng)宏觀引領(lǐng)，更要關(guān)注細(xì)節(jié)落實(shí)。能出成績(jī)，贏關(guān)注的，都發(fā)展的不錯(cuò)。足球、游泳、羽毛球等風(fēng)生水起，就連籃球、田徑等冷門(mén)項(xiàng)目，也屢創(chuàng)佳績(jī)。至于基礎(chǔ)，比如體育課堂、作業(yè)督促的常規(guī)管理，卻跟進(jìn)不足。致使頭重腳輕，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖也是在所難免了。外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道，整體體測(cè)水平表現(xiàn)平平而各種賽事大出風(fēng)頭，無(wú)疑是花拳繡腿，中看不中用。

其二，作為校長(zhǎng)，體系建設(shè)至關(guān)重要。“體育”這個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)型的發(fā)動(dòng)機(jī)，到底能否快速運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)力如何，關(guān)鍵還是能否做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進(jìn)。任何工作，只有全員參與，威力才能與日俱增。專業(yè)教師抓課堂，科組提供專業(yè)發(fā)展支撐；班主任營(yíng)造濃郁氛圍，強(qiáng)化家校合力，關(guān)注特殊孩子；學(xué)校搭建平臺(tái)，全力推進(jìn)體育節(jié)，積極開(kāi)展多樣化校園賽事，讓運(yùn)動(dòng)成為校園新風(fēng)尚；最后，才是大力發(fā)展特色項(xiàng)目，充分發(fā)揮其在體育教育中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

唯如此，誡勉談話，方能由壞事變好事，成為學(xué)校體育順勢(shì)而上的新機(jī)遇。