望天門山教案課前準備-《望天門山》教案

教學目標：#教師資格證考試#

正確有感情地朗讀并背誦古詩。

以讀促悟，體會古詩的意境以及詩人所表達的感情。

激發學生對古詩學習的興趣。

教學重難點：

理解詩句，激發學生學習古詩的興趣。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、新課教授

教師范讀古詩，理解詩題及重點詞語

分小組自由讀詩，教師巡回指導正音

引導學生結合注釋，思考詩意

小組討論，作者表達思想感情

三、鞏固提高，嘗試背誦古詩

四、布置作業并結課

板書設計：

教學反思：

【逐字稿】

同學們，現在開始上課！

上課之前老師給大家帶來了一段視頻，有同學知道這是哪嗎？小紅同學，對，這是張家界的天門山。天門山位于安徽和縣與當涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫天門山。誰來說說看了這段視頻的感受？小明同學，哦，很雄偉，還有嗎？很壯觀！在很久以前我們的大詩人李白也去了天門山，看到了這樣的美景，還寫下了千古名篇《望天門山》，那大詩人李白是怎么描寫天門山的呢？讓我們一起學習《望天門山》！

大家先跟老師一起讀一遍題目《望天門山》，誰能說說這首詩題目是什么意思呢？張三同學，哦，就是詩人看天門山。哦，這里是望，就是說詩人是站在天門山遠處，從遠處看，不是爬。那同學們讀了這個題目有什么問題呢？哦，大詩人看見了什么景色，是不是和我們看見的一樣呢？大詩人看見這些景色又想到了什么呢？讓就來學習課文吧！

老師先給大家范讀一遍古詩，同學們認真聽，找出不認識的生字，我們稍后一起學習（望天門山……）

好同學們找出生字了嗎？下面以小組為單位自學生字，然后派個代表給大家讀讀自己小組學習的生字！一小組同學舉手啦！來，一小組同學先來！嗯，一小組同學讀得準不準確？好，我們請二小組同學給一小組同學找出的生字組個詞！好，全班跟二小組同學一起讀中斷，楚國！

同學們，我們已經學會了生字，那大詩人李白看見了什么樣的美景呢？請同學們大聲齊讀課文，注意字音！好，同學們聲音很洪亮， 繼續加油，還要注意讀古詩的節奏，要注意韻律美。

大家讀完了，詩句是什么意思呢？我們一句句看。

男生朗讀第一句。這里的天門就是指天門山。中斷是什么意思呢？張三同學，哦，中斷就是指東西兩山之間被水隔開，很好，張三同學預習的很認真。楚江就是指長江。在中國古代長江中游地帶屬于楚國，所以又叫楚江。那開始什么意思呢？哦，是開通、開掘的意思。

那“天門中斷楚江開”連起來是什么意思呢？李四同學，哦，就是高高的天門山被長江之水攔腰劈開。大家看圖片是不是這樣呀！

看完了山，接下來詩人又看見了什么呢？哦，看見了長江水。長江水在這樣一處奇特的山形下是怎樣的呢？來，我們讀下一句，碧水東流至此回，回是什么意思呀？哦，是轉變方向的意思。原來碧綠的江水流到此處開始回旋澎湃。

從這兩句詩中大家感受到了什么呢？小紅同學，哦，感受到天門山的雄奇壯觀！還有嗎？哦，還有長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢！

那接下來詩人又看見了什么呢？全班女生讀一下后兩句！哦，“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”誰來翻譯一下這兩句呢？張三同學！哦，兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，一葉孤舟從天地之間飛速飄來。非常準確，這里日邊來就是指這葉孤舟好像來自天邊。

這句詩前半句描寫了靜止的景色，后半句突然從日邊來了一片孤帆，一下子詩句又活了起來，給原本靜止不動的山帶來了動態美。

誰能給大家完整地翻譯一下這首詩！小紅同學，哦，詩人來到天門山腳下，遠遠的看見這高高的天門山被長江攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，遠遠的望去，有一葉孤舟從天地盡頭飛速飄來。

哇！讀了這首詩，大家有什么感受呢？咱們分小組討論一下！

一小組同學已經舉手啦！來一小組同學！哦，能夠感受到天門山的壯美！還有嗎？二小組同學，哦，能夠感受到詩人對天門山的熱愛！還有嗎？三小組同學！哦，能夠感受到大詩人寫作手法的高超，幾個字就把天門山的奇駿寫出來了！哇，大詩人真厲害！

那有同學能背誦這首詩了嗎？來小明同學試一下！哦，小明同學背誦得非常流利！其他同學課后背下來！

今天的課就到這結束啦，同學們下課！

我是愛學習的小滿，關注我，我們一起學習，進步！關于這篇課文，你有什么好的試講想法呢？歡迎留言！