豆莢里的五粒豆公開課一等獎-豆莢里的五粒豆教案

名師進雙語，校園放光彩。截止9月17日下午近6時，全國小學語文名師“大觀念教學”課堂觀摩研討活動圓滿收官。課堂飽含文學意蘊，活動綻放智慧光芒。這是學校不斷推進“心向美好，向美而行”教育理念的深入探索，這更是有效提升教師學科專業水平的鮮活課堂。

本次活動，以“聚焦核心素養，賦能創新課堂”為主題，由山西省教育學會與北京二十一世紀育師教育科學研究院聯合舉辦，山西現代雙語學校協助承辦。太原市萬柏林區現代雙語小學、大同云岡現代雙語學校、忻州現代雙語學校、呂梁現代雙語學校以及山西省其他學校的小學語文教師共享智慧盛宴。兩天時間，9節課例，課課迸發教學智慧，7場講座，堂堂閃耀育人光芒。來自北京、浙江、福建、江蘇、重慶等地的8位語文教育名家，各具課堂獨特魅力，競相綻放教學異彩，不同的風格、深厚的積淀，放射出令人心馳神往的風骨神韻?，F場，老師們凝神專注傾聽，認真細致記錄，爭相提問互動，強勁的智慧力量在每個人的心中升騰。

——盛新鳳，特級教師，浙江省湖州市教育科學研究中心小學語文教研員，教育部“國培計劃”專家庫成員，浙江省功勛教師、浙江省特級教師協會副秘書長，首創了“和美語文”教學流派，為中國教育臺“名師講壇”“東方名家”欄目上示范課，做專題講座。16日上午，盛老師的五年級觀摩課《紅樓春趣》以篇本聯讀的方式引導學生名著閱讀之法：讀梗概、讀回目、讀細節、讀評注、讀影視，學生在讀中感悟經典之作中“箏”之寓意、“人”之性格、“俗”之文化，課堂在詩意的語言中達成了思想與文化的融合。講座《大閱讀 大設計 大語文》，盛老師結合具體課例，闡釋學習的六種范式，進而引導教師結構化教學，激發學生學習動力，追求課堂的理性皈依——雅學。

——吉春亞，北京市第一批正教授級中小學特級教師，兼北京師范大學育靈童國學教授，多家刊物封面人物。中國教育臺“名師大課堂”主講人。16日上午，吉老師的四年級觀摩課《一個豆莢里的五粒豆》，在小記者會的三次晉級中實現了學生提出問題、梳理問題、聚焦問題并解決問題的思維不斷發展。講座《找關聯 善分類 會構架 真學習》，吉老師以現場互動方式，為老師們指明了任務群“關聯”設計的方向，同時也以自己對12本教材的稔熟于心讓老師們真正明白了設計的基礎在于“精研”，唯有心中有數，才能巧妙關聯。

——魏星，特級教師，無錫市梁溪區課程教學改革研究所所長，梁溪區教師發展中心副主任，南京師范大學碩士研究生導師，江蘇省基礎教育專家委員會小學語文專家。16日下午，魏老師的四年級觀摩課《扁鵲治病》以“講故事”為線索，引導學生用語言做事，詳細復述——概括復述——簡要復述——針對性講述，講中有創新，講中有思維，講中有發展。講座《新型任務設計與單元整體教學創新》，魏老師以課為例，六種形態的教學將知識鑲嵌在有趣而真實的情景之中，讓課堂成為學生的學習場、實踐場、創造場。教無定法，學無定法，把握聯結，便是語文素養提升、思維發展的關鍵之“法”。

——馮櫟鈞，特級教師，全國小語十大青年名師，重慶大學城樹人小學校教學副校長，重慶師范大學研究生校外導師，市級骨干教師，《少年先鋒報》《課堂內外》等雜志特約編輯。先后獲得“第三屆小學青年教師語文教學觀摩活動示范課最高獎”“第六屆全國素養大賽一等獎及特長獎”。16日下午，馮老師的四年級觀摩課《盤古開天地》、講座《以提升表達為目標的單元整體教學研究》，語言之美，條理之清，設計之妙，清雅的課堂之風讓人如飲甘泉。教育的最終目的是什么？馮老師以己為鏡，告訴我們：素養＋單元＋情境＋深度，每一位教師都應當在研究上做真文章，在教學上下真功夫，影響學生的最好方式就是讓教師成為更優秀的自己。

——顧丹鳳，蘇州市吳江區程開甲小學德育處副主任，薛法根名師工作室成員，曾獲得全國中小學青教賽一等獎第一名、江蘇省第三屆青教賽特等獎、蘇州市中華經典誦寫講比賽特等獎、蘇州市小學語文青年教師基本功比賽一等獎。17日上午，顧老師的四年級觀摩課《故事二則》，教風親和，娓娓而談，一張“病歷單”將學生的習慣、能力與思維串聯，學生結合“病歷單”梳理文本內容、學習復述方法、思考人生啟示。課堂在自然中生成，在對話中推進，樸實也是一種真切的唯美。

——何捷，福建省作協會員，閩江師范高等?？茖W校教師，福建省教育學院語文課程與教學研究所研究員。全國首屆十大青年名師，全國首屆“具有重大影響的寫作教學名師”。17日上午，何老師的三年級觀摩課《寫日記》，得當的文本解讀、精準的目標定位，詼諧的語言引導，使課堂生動有趣，讓師生思緒激蕩。日記就是日記，在輕松的朗讀對話中，日記的內容不斷擴展延伸。日記不是作文，每天堅持一句話，每天堅持多寫一個字，堅持寫一輩子的日記，就是日記的不竭源泉。在講座《讓學習過程清晰可見》中，何老師詮釋了“演繹”的真諦，那便是學習者親歷學習過程，讓學習結果可評可測。

——薛法根，特級教師，江蘇省蘇州市教育科學研究院副院長、蘇州市吳江區組塊教學研究室主任、程開甲小學校長，中學高級教師，江蘇省人民教育家工程培養對象。從教以來，致力于語文組塊教學研究，主張“為發展言語智能而教”，形成了“清簡、厚實、睿智”的教學風格。17日上午，薛老師的四年級觀摩課《王戎不取道旁李》，講座《思辨性閱讀教學要義》，風格自然雅致，講解條理清晰，點撥恰到好處，語言規范而不失靈動，洗練而富含幽默，平實而充盈睿智，讓現場師生在思辨中獲得啟示：語文，要讓讀者成為有見識的閱讀者與負責任的表達者。用思維方法武裝理智的頭腦，用真實的問題錘煉思辨的能力，用典型的活動養成理性的精神。

——于明珠，山西現代雙語學校語文教師，“模范品質績效優秀教師”，山西省太原市小店區民辦學校先進工作者、山西省太原市小店區教學模范。17日下午，于老師的二年級觀摩課《媽媽睡了》，以攝影師的視角發現媽媽的美麗、溫柔與勞累，感動于無聲的付出，感恩于無形的關愛，感懷于心靈的聲音。教師課堂設計邏輯嚴謹，語言凝練，任務驅動、過程落實、表達輸出，濃郁的“語文味”貫穿課堂其中，既不乏詩情畫意，又兼備雙語神韻，真正將“教學評”一體化的思想在學思課堂中自然呈現。

——張學偉，特級教師，江蘇師范大學文學院碩士研究生兼職導師，全國“名校聯盟”秘書長。曾獲全國第二屆青年教師閱讀教學大賽一等獎?！吨袊W語文教學論壇》《課堂內外》等雜志封面人物，全國語文教學改革先進個人。江蘇電視臺教育頻道《最贊老師》專輯報道其事跡。17日下午，張老師的六年級觀摩課《伯牙鼓琴》，講座《打開語文的千姿百態》，以凝練的語言、簡約的形式指導學生文言文學習的方法，古今同義“放過”是取舍，古今異義“突出”是睿智，“關鍵之處”深究則是思維的深度發展。最后，張老師用情的朗讀與吟唱，帶領小語人走近漢字，那最美的文字！聆聽漢語，那最有韻味的語言！

提升教學質量，厚植育人沃土。本次“大觀念教學”課堂觀摩研討活動，迸發出蕩氣回腸的智慧力量，煥發出絢麗多彩的教育光芒。名師薈萃，堂堂精彩，俯拾仰取，滿滿收獲。新的學期，桃李芬芳的旖旎美景，畫面強勁舒展，活力正在釋放，讓我們業以琢磨，深耕共進踵增華；韶華向遠，揚帆起航再出發！（文／王繼發、李月香 圖／山西現代雙語學校提供）