手舞足蹈造句三年級上冊(三年級用手舞足蹈造句)
修改病句是小學(xué)語文科目的重要內(nèi)容，如果小學(xué)生掌握了修改病句的方法，他們就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤。
同時，也能及時發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對孩子今后的語文遣詞造句有有很大的幫助。
修改病句12句口訣
口訣一：沒有人稱怎么辦，加上小明就好辦！
口訣二：詞語重復(fù)有語病，去掉一個才高興。
（常考的重復(fù)有即將和終于、忍不住和不禁、幾乎和全部、很和十分、經(jīng)常和有時、斷定和大概）
口訣三：水平提高是搭檔，價格提高和降低。財產(chǎn)要保護(hù)，內(nèi)容要豐富，質(zhì)量只能提高或降低。習(xí)慣要養(yǎng)成，樹木要發(fā)芽，耐心對教導(dǎo)、發(fā)揚對傳統(tǒng)，端正對態(tài)度。
口訣四：和的后面要加詞，并得前后要調(diào)換。
口訣五：看到“使”字要去掉。
口訣六：居然變身便果然，勾結(jié)改過變團(tuán)結(jié)。夸耀不對是夸獎，猛烈不對是激烈、集中改過變聚集、張牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美噠。
口訣七：兩個他（她）不認(rèn)識，告訴一個他名字。
口訣八：老師獲得了稱號，我把稱號來摘掉。
口訣九：回憶不能對往事。
口訣十：先地點再季節(jié)。
口訣十一：估計（大概）是天使，一定（斷定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口訣十二：斷定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口訣運用分析
01
成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。
例1：上課的時候，做小動作，被老師批評。
解析：這道題我們不知道是誰被老師批評，是誰上課，讀起來特別的怪，這類題要用到我們的口訣1了。根據(jù)口訣1：在被的前面加上小明、也可以在上課的前面加上小明、也可以在做小動作前加小明，只要語句通順都可以。
答案：上課的時候，做小動作，小明被老師批評。
例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。
解析：這道題是缺少了一個和花草樹木搭配的詞語。根據(jù)口訣3：在花草樹木后面加“發(fā)芽了”。
答：.春天到了，林蔭大道上的花草樹木發(fā)芽了。
02
用詞不當(dāng)
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。
例1：我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。
解析：我們是土匪嗎，還要勾結(jié)，這種題就是“披著羊皮的狼題”把貶義詞當(dāng)成了褒義詞。根據(jù)口訣6：把“勾結(jié)”改成“團(tuán)結(jié)”即可。
答案：我們一定要緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助。
例2：:小明興奮得張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。
解析：這種題又是“披著羊皮的狼”題，我們又不是怪物憑什么張牙舞爪呀，那多難看呀，我們要變成可愛的小天使。根據(jù)口訣6：把“張牙舞爪”換成“手舞足蹈”即可。
答案：小明興奮得手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。
03
重復(fù)啰嗦、成分累贅
在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例1：我忍不住不禁笑了起來。
解析：這是一道兩個意思相近的詞語混用的病句。根據(jù)口訣2：忍不住和不禁任意去掉一個即可。
答：我忍不住笑了起來。
例2：那個房間非常寬敞得很。
解析：根據(jù)口訣2，去掉“非常”或“得很”。
答：那個房間非常寬敞。
04
搭配不當(dāng)
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。
例1：我們要熱愛公共財產(chǎn)。
解析：這道題是熱愛和財產(chǎn)的不當(dāng)搭配問題。根據(jù)口訣3：財產(chǎn)只能和保護(hù)搭配，不能和熱愛搭配。（熱愛只能生活搭配）。
答案：我們要保護(hù)公共財產(chǎn)。
例2：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。
解析：這道題是態(tài)度和提高的不當(dāng)搭配問題。根據(jù)口訣3：水平只能和提高搭配，不能和態(tài)度搭配。（態(tài)度和能改善搭配）。答案：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)水平提高了。
05
詞序顛倒
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。
例1：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。
解析：這是詞語排列的順序出現(xiàn)了錯誤。應(yīng)該是先發(fā)現(xiàn)了毛病，我們才能去克服它。而不是克服了以后才發(fā)現(xiàn)到毛病。根據(jù)口訣4：把“并”字前后兩邊的詞語進(jìn)行調(diào)換即可。
答：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。
例2：我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學(xué)習(xí)的精神。
解析：應(yīng)將“發(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)揚”。
答案：我們必須堅持和發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)的精神。
06
前后矛盾
在同一個句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例1：我估計他今天一定不會來了。
解析：這道題是估計和一定的錯誤搭配題。“估計”是猜測，而“一定”是肯定，刪去一個即可。（最好刪一定，這樣句子能保持原意）根據(jù)口訣11：估計和一定刪去“一定”即可。
答案：我估計他今天不會來了。
07
指代不明
指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們］，指示代詞［這、那、這里、那兒］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。
這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例1：李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。
解析：誰幫助誰呀？反正我分不清，你們呢？:根據(jù)口訣7：把其中的一個他寫出名字就可以了。
答：李剛和小海是好朋友,李剛經(jīng)常幫助他。
例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。
解析：應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。
答案：哪里有困難，他就出現(xiàn)在哪里。
08
概念不清
指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。
例：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。
解析：這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，
應(yīng)改為：萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。
修改符號
上面講了修改病句的方法，現(xiàn)在，孩子需要清楚地知道修改病句的符號：
1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
