集體備課活動收獲與感悟;集體備課的收獲及感悟

教而不研則淺，研而不教則空。為促進學(xué)科建設(shè)，凝聚學(xué)科教研力量，進一步提升全體教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，我校從本學(xué)期開展常態(tài)化集體備課活動。

領(lǐng)導(dǎo)牽頭，形成方案，組長商討，集體實施

學(xué)校成立了以孫烽火校長為總指揮的集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，科研處整體協(xié)調(diào)安排，年級校長負責(zé)，初步擬訂集體備課工作的有關(guān)規(guī)章制度，再經(jīng)教研組長、備課組長商議，最后全體教師共同討論，確定正式方案。

集體交流，教案成型，專人整理，規(guī)范打印

集體討論集思廣益，博眾所長，取得了1+1大于2的效果，全體教師共同進步提升。 集體備課由備課組長主持，分包領(lǐng)導(dǎo)全程督查，切實落實三定（定人、定時、定內(nèi)容）、三備（備教材、備學(xué)生、備社會生活和實際）、五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一作業(yè)）措施，以單元集體備課形式呈現(xiàn)，符合新高考對教學(xué)的要求。中心發(fā)言人提供教學(xué)設(shè)計，并就重難點、教法、作業(yè)等設(shè)計意圖發(fā)表意見，其他教師再進行評議，提出改進建議。大家共同推敲修改，形成電子版教案，將之確定為最優(yōu)共案，并打印分發(fā)給每位教師。

著眼學(xué)情，個性修改，實踐教案，課后反思

加強集體備課，實施分工合作，認真做好獨備、群備、自備，提高備課質(zhì)量，加強教后反思的交流，提升教學(xué)效果。各任課教師根據(jù)各班的學(xué)情，對集體備課的教學(xué)設(shè)計進行補充，形成個案，由備課組長審閱簽字。然后各教師在各自班級試教，備課組根據(jù)年級組公開課安排組織聽評課。

反思階段是集體備課的總結(jié)階段，是教師切實提高教學(xué)水平的關(guān)鍵階段，同時也是實施下一輪集體備課的基礎(chǔ)。每位教師進行總結(jié)反思，最后把完整的教學(xué)設(shè)計交由包抓領(lǐng)導(dǎo)簽字。備課組長在教研活動時間對本組集體備課的準(zhǔn)備情況、實施情況、取得的成效、存在的問題、改進的措施等加以總結(jié)，同時將本組電子教案進行歸檔，上交科研處，以便和下一屆教師資源共享。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入每個備課組，組織并參與到集體備課中來，充分發(fā)揮了督促和指導(dǎo)的作用，也有利于提升集體備課的有效性和實效性。

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！集體備課的出發(fā)點直指教學(xué)質(zhì)量的整體優(yōu)化，使我們的課堂教學(xué)趨于科學(xué)性、實踐性、探究性、創(chuàng)新性和德育性。禮泉二中會繼續(xù)引領(lǐng)教師實行集體備課，從而解放教師，發(fā)展教師，成就教師，提高廣大教師的教科研能力，助推新課標(biāo)，新教材，新課程，新高考的落實。

來源：禮泉二中