人聲鼎沸造句子四年級,人聲鼎沸造句子四年級50字
親愛的小伙伴們，我是你們的孫老師，一位新上線的小主播，主播經驗值為零，還請你們多多擔待哦。為了更快地提高我的經驗值，除了我自己多學習，多探索之外，還需要你們的多多關照哦，以后多向你們學習，有不足之處多多批評指正哦！我所講授的是四年級上冊第一單元地一篇課文《觀潮》的第二課時。下面開始正式上課。
同學們，歡迎回到我們的語文課堂，今天我們繼續來學習《觀潮》，在學習之前我們一起來復習幾個詞語，老師來考考你們，同學們自己先來讀一讀，都認識了可以發到群里大家一起聽一聽。我們一起來讀一遍。真好。天下奇觀，悶雷滾動，風平浪靜 白浪翻滾，浩浩蕩蕩，山崩地裂，漫天卷地，風號浪吼
我們已經讀準了字音，理解了詞語的意思。同學們，讀完之后，你有什么發現嗎？在評論區打上你的發現吧！
生：都是四字成語，
生：都是描寫錢塘江大潮的詞語。
把掌聲送給認真觀察，而且對課文內容特別熟悉的（）同學。如果你也能認真觀察，把課文讀夠八遍以上，你也可以像他一樣成為優秀中的佼佼者哦！
我來考考你，看你上節課學得內容是否都記在了心里。
這篇課文是圍繞哪一句話來寫的呢？也就是說這篇課文的中心句是？
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。總寫“奇”的特點。
這篇課文是按照什么順序來寫，突出錢塘江大潮奇的特點的呢？
潮來前，潮來時，潮來后的時間順序。
回答正確。
哇，這么多人都回答的這么準確。要么筆記做得好，要么你課后認真復習了，你看，這都是優秀的學習習慣呢！
昨天我們學習了潮來前的場面，我們一起來回顧一下吧，看你是不是熟記于心。
首先看潮來前，在第幾自然段呀？生：第二自然段。回答正確。
請同學們的目光鎖定第二自然段。
找出觀潮最好的時間和地點？
誰能從課文中找到相關的語句。你找的特別準確，肯定對這個自然段非常熟悉。
上節課我們也講到，課本第4頁，資料袋的內容，我們就知道原來錢塘江大潮為什么如此壯觀，少不了地勢因素的影響。你可真是一個會學習的孩子，連資料袋的內容都已經納入你的知識寶庫了！若你也想像成為知識淵博的人，就要像他一樣，連課后的拓展小知識也要學到哦！
我們繼續來看潮來前，作者都描寫了哪些景物呢？
錢塘江江面 鎮海古塔、中山亭、觀潮臺、幾座小山。另外還描寫了觀潮的人。
江面是怎樣的？用一個詞來形容：風平浪靜
幾座小山呢？用一個詞來形容：若隱若現
觀潮的人群呢？用一個詞來形容：人山人海
經過同學們的認真觀察和認真聆聽，我們了解了潮來前的場面，那么我們接著來看，潮來時是怎么樣的呢？
哪些自然段是描寫潮來時呢？
第四自然段
自由朗讀課文第3-4自然段，邊讀邊想象畫面，在表格中填寫相關語句。
感謝你的分享，精準地找到了相關的內容，其他的同學你們找到的一樣嗎？三四自然段分別從大潮的聲音、樣子，以及人們的反應，來寫錢塘江大潮的奇。
找的一樣的同學在請送上一朵小紅花。我看到了xxxx的反饋，說明你找的很準確，聽的很認真哦！
那么同學們，如果讓你給潮來時寫一段解說詞，三四自然段哪些句子可以用上，來突出錢塘江大潮奇的特點呢？下面請同學們呢邊讀邊圈畫，可以作為解說詞的句子。
你們發現沒有，第四自然段的句子都可以作為解說詞。
那請同學們再來讀一讀，第三四自然段，在這些句子中，你最喜歡的句子是哪一句呢？
午后1點左右從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
哦，你喜歡的是這句話，那么我們來看看這句話，寫出了錢塘江大潮的什么呢？對，寫出了錢塘江大潮的聲音，從遠處傳來隆隆的響聲好像悶雷滾動。
這個句子寫出了錢塘江大潮的什么呀？
生：聲音。
是的，這句話從聲音的角度來描寫錢塘江大潮。這個句子怎么突出了錢塘江大潮的奇呢？
生：運用比喻的修辭手法，把錢塘江大潮隆隆的響聲比喻成悶雷滾動。
形象地寫出了大潮，從遠處到來時的聲音，也暗示出錢塘江大潮氣勢宏偉。
你很善于從比喻的修辭手法入手來分析句子，為你點贊。不管是平時的閱讀中還是平時的習作中，比喻的修辭手法，讓你描寫的事物更加生動，具體形象，你值得擁有。同學們，我們應該怎么朗讀才能讀出錢塘江大潮的氣勢呢？
生：聲音響亮。來讀一讀吧。
讀完之后發在群里我來點評。
xxx柔柔弱弱的聲音不適合讀這句話哦，再用在有力量一些吧。
xxx感謝你的朗讀，讓我更加深刻的了解到，為什么錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。同學們再跟隨著xxx的發現讀一讀這句話吧。
同學們在這一自然段中還有描寫錢塘江大潮聲音的句子嗎？
過了一會兒響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
這句話好在哪里呢？
為什么把它納入你的解說詞呢？
生：這句話前半句寫錢塘江大潮的聲音，后半句寫錢塘江大潮的形狀。其中東邊水天相接的地方出現了一條白線，這句話把錢塘江的潮水比作一成，毅條白線，也運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了大潮從遠處來時的顏色和形狀。而且沸騰一詞更寫出了人們觀也運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了大潮從遠處來時的顏色和形狀。而且沸騰一詞更寫出了人們觀看大潮時的熱情。
同學們在本文中多次描寫了人們的表現，這樣寫有什么好處呢？突出了人們的欣喜之情，人聲鼎沸沸騰更體現出人們在潮來時的興奮之情。
同學們理解的非常到位，那么我們再來讀一讀這個句子吧。人們如此興奮的等待著觀賞著錢塘江大潮，怪不得錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。
還有誰想分享你找到的句子？
頓時人聲鼎沸，有人告訴我們潮來啦，我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。
你找到了這個句子，讀到這句話時，你的腦海中浮現了怎樣的畫面？你覺得好在哪里呢？
這句話描寫了江面的平靜，為下文描寫潮來時的聲勢浩大，作了襯托，從而突出大潮，來勢兇猛。
噢，運用了對比的方法來寫錢塘江大潮，你真善于觀察，為你點贊。人們自己來讀一讀這個對比襯托的句子吧。
感謝xxx的發現讓我們找到了對比的句子。
接下來誰來說一說自己的發現。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。
你找到了這個句子，當讀到這個句子的時候，你腦海中想到了怎樣的畫面，你覺得好在哪里呢？哦，你覺得拉長變粗橫貫江面，這是動作描寫，通過這些描寫體現了潮來時的動態變化。特別是橫貫與前文橫臥相呼應，突出了潮來時，氣勢之宏偉。怪不得作者在開頭這樣寫道，錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。
那同學們我們在讀的時候該怎么讀呢？
移來拉長變粗，這些都要重讀拉長讀。
你真是善于讀書的孩子，我們一起來讀一讀吧。
感謝你的發現，誰再來說一說自己的發現。
再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻浪潮，越來越近，猶如千萬匹白色戰馬，齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來。這句話從什么角度來寫錢塘江大潮的呢？讀到這句話腦海中想到了什么？
這句話從形狀的角度把錢塘江大潮來時的情景比喻成千萬匹，白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來。怪不得這篇課文這么經典，孫老師從小也學了這篇課文，你看這篇課文很多處使用了比喻的修辭手法。同學們你們發現了嗎？要想文章寫得好，修辭手法少不了。那我們想一想這句話應該怎么讀呢？
有氣勢很有力量，而且讀的要稍微快一些。
點評：
柔柔弱弱的聲音不適合此時錢塘江大潮的氣勢哦，再有力量一些吧。
老師看得出你使出了渾身的力氣在讀，這句話為你的理解力和閱讀力點贊。
讀得好，有氣勢。
聽了同學們的朗讀。我不由得再次發出感嘆，怪不得，錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。
還有誰想再來分享。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
到這句話你想到了什么？你覺得好在哪里？
我覺得山崩地裂這個詞，還有好像大地都被震的顫動寫的很好，讓我感受到錢塘江大潮氣勢很宏偉。
那就來有氣勢的讀一讀吧。我們在讀的時候語速要稍快，語調高昂，突出大潮來時的雄偉氣勢。
同學們讀的可真是太好了，聽了你們的朗讀，老師要再次發出感嘆，怪不得錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。
同學們潮來時的壯觀場面被你們一一收入腦海中。接下來我們欣賞一個錢塘江大潮的小視頻。如果你看到了相關畫面和課文中的句子可以對應的話，可以有感情地讀出來哦。
欣賞完視頻，讓我們一起再次發出感嘆，錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們你們的朗讀榛子特別精彩，朗讀完這兩個自然段你能背下來嗎？
再讓我們看著這個表格，你再次朗讀課文，給你三分鐘的時間嘗試背誦第3、4自然段。
能夠背下來的同學請你在表情里找個小紅花送給自己吧，讓我也看到你們的反饋。
很多同學都會背了，為你們點贊。
潮來時如此壯觀，讓我們多次發出感嘆，錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么潮退后呢，潮退后的景象又是怎樣的呢？同學們找一找。
霎時潮頭奔騰西去，可是余波還在，漫天卷，地般涌來，江面上依舊風號浪吼。
霎時說明什么？體現了潮水奔騰西去的速度極快，但是余波未盡，漫天卷地風好浪后，形象地寫出了大潮的余波之大，氣勢之宏偉。不退之后還依然如此壯觀，怪不得作者說錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。
同學們，不僅本文的作者細致的描寫了錢塘江大潮，在遙遠的唐代有一位詩人劉禹錫也寫下了這樣的一首詩，浪淘沙，同學們看看，有些詩句和課文中的句子描寫的情形非常相似呢，來找一找吧。
八月濤聲吼地來對應哪一句話呢？
農歷八月十八是一年一度的觀潮日。午后1點左右從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動響聲越來越大，再近些只見白浪翻滾。頭高數丈，觸山回再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬，齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來，霎時潮頭奔騰西去，可是余波還在，漫天卷地般涌來將上，依舊風號浪后，過了好久，錢塘江才恢復了平靜。
已經找到與詩的內容相關的句子了嗎？找到了在屏幕上送給自己一顆小愛心。我是看到了誰誰誰的愛心，你們學習的很快一直跟著老師的節奏，相信即使在不見面的線上學習，你們也依然能夠有所收獲。
同學們，我們一起來看看今天的作業吧。
一背誦第三第四自然段。
2，給錢塘江大潮寫一段解說詞。
同學們，再見！
