新教師申請班主任申請書_班主任申請簡短理由

尊敬的領導： 　　

我叫***，女，于1998年7月畢業于***師范**，同年9月分配到**中學從事政治課教學工作及班主任 任工作至今，本人于20xx年1月被評為中學二級教師職稱，聘任期已滿五年，符合申報中學一級教師 的條件，下面將本人任現職以來的工作小結如下：

　　一、傾心教育，為人師表。 　　

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度 的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情， 曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做 好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做 到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。任現職以來， 連年被評為“十佳班主任”和“先進教育工作者”，20xx年被省人事廳、省教育廳評為**省德育工作 先進個人，被**市婦聯評為**市“三八”紅旗手，20xx年，被**縣縣委、縣政府評為“**縣十大杰出 青年”。 　　

二、精心施教，形成特色。 　　

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作 作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教 材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊 緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根 了解學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提 高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發 展，知識水平明顯得到提高。所帶學生總體成績優異。 　　

三、潛心鉆研，完善自我。 　　

從教十二年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘 練自己的教學基本功。積極參加繼續教育，樹立終身學習觀念。積極參加上級和學校組織的'教研教學 活動。在學校組織的評課中多次獲獎，論文《新課程下高中思想政治課教學體會》獲20xx年江蘇省優 教育論文二等獎；論文《讓理論回歸現實 讓現實闡釋理論》獲20xx年江蘇省教育學會“中小學教研 研究論文評比”三等獎。 　　

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，自認為基本符合中學一級教師的申報要求，特提出 出申請，望各級領導予以審核批準。 　　

申請人：*** 　　

20xx年9月10日

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