2022幼兒園園長工作總結(jié),2022幼兒園園長工作總結(jié)報(bào)告

雋永的時光，帶領(lǐng)我們在幼教事業(yè)的征途上綻放溢彩；洵美的笑容，裝點(diǎn)我們在專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的華美篇章；帶著依依不舍的眼光回望2022年，我們共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨，共同經(jīng)歷歡聲笑語。帶著審視現(xiàn)在的凝眸，我們依稀還是原來的自己，卻平添許多的堅(jiān)毅。

一、優(yōu)化級組管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

這一年，這一年已經(jīng)是我組一起走過的第四年，我組從畢業(yè)班再到新生班，除了一直并肩的同事們，又增添了許多新鮮的血液，給我組注入了新的活力。

這一年，我組18位教師繼續(xù)秉承人人參與管理的原則，三個項(xiàng)目組負(fù)責(zé)教師及幼兒活動策劃及實(shí)施、三個教研組負(fù)責(zé)教育教研工作，六個責(zé)任小組分別負(fù)責(zé)：宣傳工作、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、教師學(xué)習(xí)、安全后勤、家長工作。大家穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、目標(biāo)明確，且分工具體、責(zé)任到人，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短。

這一年，我組18位教師齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，取得了較好的成績。團(tuán)隊(duì)奮勇拼搏、刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)讓我們走得更加堅(jiān)實(shí)。在“守正育苗，順性而育”的理念文化引領(lǐng)下，全組圍繞分管工作，明確責(zé)任，積極擔(dān)當(dāng)，有效作為，取得了顯著的成果。

二、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

1.發(fā)揮教師主觀能動性，不斷自我提升。

日常繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深入領(lǐng)會其精神，認(rèn)真鉆研、分析、領(lǐng)悟內(nèi)涵，在組內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動，并結(jié)合我組幼兒發(fā)展情況實(shí)際分析、教研內(nèi)容。每周一下午分小組進(jìn)行本組內(nèi)教案教研，將本周要上的課程內(nèi)容再次回顧、分析、熟悉、材料準(zhǔn)備，確保在上課時萬無一失。

2.大膽嘗試課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每次的教研活動、活動內(nèi)容都有新的教育理念的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)方法的改革，教師角色的轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建積極、有效的師幼互動式的活動形式。

3.不斷完善教研制度，提高管理績效。

提升現(xiàn)代化管理理念，進(jìn)一步健全、修訂和完善教研制度，用制度來說話，用制度規(guī)范教師的教學(xué)行為。年級主任和教研主任進(jìn)行一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，通過不定時轉(zhuǎn)班查課等形式檢查各班 的課程進(jìn)展情況、教師是否按照計(jì)劃備課、上課，是否有頂崗、脫崗、等情況。不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教案，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

教研主任每周五進(jìn)行全組教師教案的檢查，定時檢查教育反思、個案觀察記錄以及教師聽課筆記等進(jìn)行檢查考核，保證各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。定期批閱教案，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關(guān)。

4.教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。

我組沿用原來的有效經(jīng)驗(yàn)，采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等。本年度我們進(jìn)行了多次教研，有“將幸福濃縮于光影之中—手機(jī)攝影教研活動”、“校級微課題教研活動”、“集思廣益、有備而來—集體備課活動”、“放手游戲、發(fā)現(xiàn)兒童—安吉游戲”、“書墨相伴，寧心而致遠(yuǎn)—讀書月系列活動之體驗(yàn)式教研”、“以德潤身、以研促教—社會領(lǐng)域四備三思活動”、“項(xiàng)目式計(jì)劃論證教研活動”、“與荷同行、藝同成長—美術(shù)組四備三思活動”、“藝術(shù)領(lǐng)域四備三思活動”、“傳承非遺、意蘊(yùn)扎染—扎染活動”、“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生—項(xiàng)目式課程計(jì)劃論證會”、“班級管理主題分享”、“人間煙火氣，最撫凡人心—美食教研活動”等教研活動。

除了集體面對面教研活動，在疫情期間，我園通過網(wǎng)絡(luò)騰訊會議群進(jìn)行線上教研，每一次教研，老師們都能仔細(xì)聆聽，認(rèn)真做好筆記，生怕錯過了每一個讓自己成長和進(jìn)步的機(jī)會。光陰不可虛度，我們的教研活動不能停。線上線下形式不同，但目標(biāo)都是一致的，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完成了特殊時期的教研任務(wù)。教師全員參與教研，人人結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際，積極探索，不斷積累教研經(jīng)驗(yàn)。

三、緊抓家園工作，架起溝通橋梁

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在組織與實(shí)施部分明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。”家長委員會對增進(jìn)家庭和幼兒園間的信息傳遞，整合、提升家庭和幼兒園的教育資源，形成教育合力起到了巨大的促進(jìn)作用。

一、多種形式的家長溝通

除了常規(guī)的家園溝通外，年級組定時開會討論分享本班家長工作，并規(guī)定在開學(xué)初每位老師必須每天主動與至少三位幼兒家長通話交流幼兒的在園表現(xiàn)。在家長微信群里及時分享孩子的在園動態(tài)，在容易忽略的細(xì)節(jié)上做工作，把小事做細(xì)做精。將孩子的點(diǎn)滴都及時的反饋給家長，以真心換真心，讓家長放心的將孩子交到老師手里，營造輕松愉悅的家園氛圍，使家長與老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線。

二、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長工作的藝術(shù)性

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使“合作意識”深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系。

組織家長工作經(jīng)驗(yàn)交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長工作的水平。

四、衛(wèi)生保健，健康把關(guān)

幼兒園的衛(wèi)生保健至關(guān)重要，尤其是在疫情不穩(wěn)定的特殊時期，更要做好防護(hù)。除了一些常規(guī)工作外，更要嚴(yán)把衛(wèi)生安全關(guān)，控制傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，保護(hù)好孩子的身體健康，杜絕任何傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。

五、在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在希望中重新出發(fā)

1.發(fā)現(xiàn)問題，及時反省

核心素養(yǎng)在幼兒活動落實(shí)中有創(chuàng)新，但課程體系的形成還不夠完善。級組教師專業(yè)發(fā)展水平不均衡、整體發(fā)展水平有待提高，尤其是教師教科研能力需加強(qiáng)。級組工作創(chuàng)新性思維較好、但落實(shí)時工作的精細(xì)化程度欠佳。

2.重拾信心，再次出發(fā)

后疫情時代，構(gòu)建新型家園成長共同體。活動育人體系更加完善豐富，以點(diǎn)及面多范圍發(fā)展。注重教師專業(yè)發(fā)展、心理健康、讓教師在工作中尋找更適合自己的發(fā)展模式、體會職業(yè)幸福感。