三打白骨精故事讀后感500字(三打白骨精讀后感500字)

在頭條讀到一個五年級小女生的幾篇作文（包括《讀后感》）。作為教書的，看見一個不到十二歲的學生，寫出這樣有模有樣的《讀后感》，以及記錄自己生活的小作文，覺得語文功底還是真不錯！如不是老師規定動作，說明孩子有很強的表達欲望。

老話說：“文如其人”。讀者讀文，可以“以文識人“。我反復品味這幾篇文章，邊讀邊在心中勾勒著小作者的生話環境、個性特點、生活中的模樣，漸漸地，漸漸地，有點清晰了。

她應是家里的獨女。媽媽是個上班族，疼愛女兒。早早起來準備早歺，待送走女兒（送到哪不知），收拾家務后，匆匆趕去上班。下班時間不會早，因為“到了晚上，還要去買菜保障明天的生活”。辛勞一天，夜里不忘給寶貝女兒掖好被子。有這樣的媽媽，小女孩很感恩。

家里的爸爸也許平日因工作關系，大約有時不在家，否則大雪紛飛的夜里，不會媽媽一人抱著發燒的女兒奔向醫院。休息的日子，爸爸也比較閑散，老婆做飯，他坐沙發上看電視吃女兒的零食，被女兒奪走后，又若無其事地拿包瓜子來嗑。故形體不讓女兒滿意，因為“身上全是肥肉”。

作為家里的獨女，平常日程除了上學，還上補習班。可能學過舞蹈。不然，寫星星的舞會不會那么得心應手。孩子沒睡過懶覺，家長大約也不讓玩手機，但女孩和一般孩子樣，覺得學習苦累。想玩電腦游戲。晚飯后，只能有短暫時間，在陽臺看星星，放飛想象，媽媽的一聲大叫“還不回屋寫作業！“，女孩就“乖乖地回屋寫作業“。好容易遇得假日，爸爸卻賴“洗碗”，她被“皮笑肉不笑“的父親捉弄，心里有受騙的感覺。

女孩富于想象，喜歡過年的熱鬧，喜歡獨出心裁的玩耍方式，敬仰刻苦學習的鄉村伙伴，對母親的愛，存著深深的感激。

女孩在學校內，也許有不愉快的事曾發生。

如果《本子》一文初稿，所述是事實，這女孩的人格受到侮辱，內心極度痛苦。本應引起家長老師注意，還原事實，證小姑娘清白。不知為何又變成另一個版本，與原事實大相徑庭，難免女孩心中就有憋屈與積怨。為師為母者，沒及時排解，就會給幼小的心靈留下傷害。

如若這是一篇“想象作文“或”看圖作文”，那么女孩的第一稿，會想象到嫁禍于人且天衣無縫的方法，這種想象的確少些正能量，應及時引導。

以上，是本人“讀文識人“的一些想法。也可能有主觀臆測的不當之處，說出來歡迎拍磚。

至于說到“正能量”的問題，繞不開的，就是該小姑娘“孫悟空三打白骨精”的《讀后感》。

這篇《讀后感》大致分為兩個部分。前面是所讀內容，后面是讀后之所得。細讀此文，我發現兩個問題：前面簡介故事內容時，不但文章作者名誤為羅貫中，在內容簡介時，“可妖怪……可白骨精……可孫悟空……〞顯然表達流暢度低于小作者平日水平。

后面的讀后之感，語言表達頗具深刻度，由此可推測小作者要急于表達的，不是人人皆知的故事情節，而是心中對世間百態的認知。這認知在某種程度上看，超過該年齡段一般孩子的認識水平。聯系作者《本子》與《坑娃的捉迷藏》，是否可窺見小小年紀的心中，積淀著對“陰謀詭計和卑鄙手段“的防范，認為統治者不應（不會）如唐僧一般，“缺乏狡詐的一面”，從而提醒自己：“對騙子和家人都不能放松警惕呀！”

細讀八篇習作，我驚異于一個未步入少年時代的童孩，為什么心里有這樣強烈的對周圍人、事的不信任？是天生性格敏感？是情緒管理能力失調？是生活中的哪些小事件，不經意就給孩子播下“陰謀論”的種子？抑或是成人忽略對孩子負面感知情緒的正面導向？……

八篇習作，讓我深感成人必須關注孩子精神層面的表象，敏銳地發現問題，并給予恰當而及時的引導。培養孩子群體適應能力、情緒調控管理能力。在童孩時代，“信任感”與“自我保護能力”的教育并重。如若孩子受到傷害，家長應第一時間知曉，及時理智解決。要是悲劇發生后，孩子監護人才知曉，說明家庭信任度極度不夠。

孩童時代，在家庭與班級群體內，家長與孩子、老師與學生 ，多幾分交流、鼓勵、關愛、信任、理解；少一些指責、強制、苛求，欺騙 。可能情況會好很多。要相信：“信賴，往往會創造出美好的境界。“

發此文，與廣大家長和教師朋友共勉！

我是“人比黃花527“。關注小學教育五十余年。歡迎交流。

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