外科進(jìn)修個(gè)人總結(jié)—外科進(jìn)修個(gè)人總結(jié)(精選16篇)

進(jìn)修感言

GRADUATION SEASON

轉(zhuǎn)眼之間，第二次在北京積水潭醫(yī)院足踝外科進(jìn)修就要結(jié)束。每當(dāng)想到“結(jié)束”一事，總有一種心情，無(wú)法用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，有高興，有留戀、有收獲、還有迷惑，如果非要把這種心情描述出來(lái)，覺(jué)得引用論語(yǔ)里的“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”較為合適。

回憶2017年底第一次來(lái)仰慕已久的積水潭醫(yī)院進(jìn)修創(chuàng)傷，我信心十足，決心把創(chuàng)傷學(xué)實(shí)、學(xué)細(xì)。入科后更深深地被各位老師的淵博醫(yī)學(xué)知識(shí)和手術(shù)操作技能所折服，特別是每次聽(tīng)老師講課，總能把所講的某一種疾病進(jìn)行深剖，如同在講這種疾病的發(fā)展史，也就是從那時(shí)起，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到骨科知識(shí)的深廣和自己知識(shí)的匱乏。骨盆骨折、肩部骨折、肘關(guān)節(jié)骨折、髖周骨折、骨感染、骨不連等等，有太多太多的理論知識(shí)和手術(shù)操作要點(diǎn)需要學(xué)習(xí)，特別是對(duì)足踝疾病的認(rèn)識(shí)更少，每次晨交班都會(huì)迷茫于踝關(guān)節(jié)骨折的Lauge-Hanson分型、術(shù)式、下脛腓聯(lián)合是否需要固定，更不要說(shuō)平足、高弓足、馬蹄足的多術(shù)式治療。學(xué)習(xí)了三個(gè)月時(shí)間，我便開(kāi)始動(dòng)搖了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)創(chuàng)傷骨科知識(shí)的深廣，不是短短幾個(gè)月時(shí)間所能掌握，反思之后，覺(jué)得應(yīng)該縮小學(xué)習(xí)范圍，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)部位疾病，希望能夠?qū)W得更深入細(xì)致一些。

2018年3月足踝外科成立，我有幸跟隨武勇老師學(xué)習(xí)足踝相關(guān)疾病，也就是在這段時(shí)間里，在各位老師的教導(dǎo)下，感覺(jué)對(duì)足踝疾病有了初步認(rèn)識(shí)，也對(duì)各位老師產(chǎn)生了敬重之情。在這個(gè)科室多半是忙碌的，和其他進(jìn)修兄弟一起忙于病歷書寫、醫(yī)患溝通、手術(shù)操作、晨交班PPT制作、某一疾病相關(guān)書籍和文獻(xiàn)的查詢，那段時(shí)間有辛苦也有快樂(lè)、有批評(píng)也有表?yè)P(yáng)、有緊張也有松弛。記得那時(shí)，老師們多數(shù)稱呼我們進(jìn)修醫(yī)生“老劉、老李、老羅、老胡”等，偶爾稱為“兄弟”；最緊張的時(shí)間應(yīng)該是“PPT晨交班”，因?yàn)檫@些PPT包含了太多信息，任何細(xì)節(jié)的差錯(cuò)都逃不過(guò)幾位老師的“火眼金睛”，大家多是初次接觸足踝專業(yè)，漏洞不可避免，可能就會(huì)受到批評(píng)，但是這種批評(píng)中包含有理解、解惑，但批評(píng)之后老師們會(huì)耐心指導(dǎo)并訂正，師生情融合兄弟情。感觸最深的是老師們總會(huì)督導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教查體、閱片、術(shù)中操作重點(diǎn)，還會(huì)布置“家庭作業(yè)”，就是在這三個(gè)月充實(shí)的學(xué)習(xí)中，我感受到了學(xué)有所獲。

第一次進(jìn)修結(jié)束后，回到醫(yī)院開(kāi)展了一些足踝疾病的診治，但是在臨床工作中有時(shí)會(huì)感覺(jué)存在一些不足和疑惑，遂申報(bào)了第二次足踝外科的進(jìn)修。在這次學(xué)習(xí)中，見(jiàn)到老師們熟悉的面孔，已經(jīng)沒(méi)有了第一次進(jìn)修時(shí)那種緊張的感覺(jué)，感受更多的是老師的隨和與寬容，也結(jié)識(shí)了更多的進(jìn)修兄弟。在這段時(shí)間里，我看到了老師們對(duì)足踝疾病的診治更加嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)手術(shù)技能更加求精，對(duì)PPT晨交班包含的信息更多，對(duì)每一位患者的診斷、術(shù)式的選擇、術(shù)后康復(fù)都會(huì)認(rèn)真討論，甚至據(jù)理力爭(zhēng)，對(duì)有異議的患者進(jìn)行反復(fù)查體、深入探討、尋求最佳治療方案，大家所做的一切只為患者能有一個(gè)優(yōu)良的治療效果。一同進(jìn)修兄弟們依然是忙碌的，有忙碌才有收獲，而且老師提供更高效學(xué)習(xí)的方法，每周都要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互相“講課”，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)交流，課件不足或迷惑之處老師會(huì)及時(shí)補(bǔ)充、解惑，這種邊學(xué)邊講的方式著實(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，一些疑惑逐一解開(kāi)，但新的疑惑又逐一出現(xiàn)，因?yàn)榭剖沂罩蔚膹?fù)雜病例較多，重度拇外翻、僵硬性馬蹄內(nèi)翻高弓足、陳舊性粉碎性骨折、足踝部骨性關(guān)節(jié)炎等，這些疾病的病因機(jī)理、多種術(shù)式的選擇、力線的矯正、截骨CORA的定位、轉(zhuǎn)位肌腱和部位的選擇等還不甚了解，感覺(jué)還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，無(wú)奈時(shí)間飛逝，很快又要離開(kāi)了。

有時(shí)會(huì)想，過(guò)幾年再來(lái)積水潭醫(yī)院進(jìn)修，究其原因，應(yīng)該是出于對(duì)積水潭醫(yī)院老師嚴(yán)謹(jǐn)、精藝、寬容的情懷和敬仰。臨別之際，衷心地表示感謝，也祝愿各位老師工作順利、萬(wàn)事如意。

END

文圖丨鄭州大學(xué)附屬鄭州中心醫(yī)院

第73期骨科醫(yī)師高研班 李亞峰

編輯丨靳曉方 于淼

校對(duì)丨于淼