兼職證明模板格式-學(xué)生兼職一般可以在哪里找

今年5月，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，明確要求各校由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)。這表明繼法治副校長(zhǎng)、健康副校長(zhǎng)之后，從國(guó)家層面又確認(rèn)了科學(xué)副校長(zhǎng)制度。

從其他部門(mén)選聘人員擔(dān)任兼職法治、健康、科學(xué)副校長(zhǎng)，有利于多元主體參與現(xiàn)代學(xué)校治理，助推教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，也有利于發(fā)揮派出單位人員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師生法治、健康、科學(xué)等方面素養(yǎng)的全面提升。

但從制度執(zhí)行情況看，一些地方兼職副校長(zhǎng)的選聘、履職和保障激勵(lì)機(jī)制等還不夠完善，具體表現(xiàn)在：有的兼職副校長(zhǎng)停留在“紙上文”，很少走進(jìn)校園、走近師生；有的中小學(xué)將兼職副校長(zhǎng)當(dāng)作“座上客”，只在開(kāi)學(xué)或?qū)W期結(jié)束時(shí)邀請(qǐng)其來(lái)校講課，等等。

兼職副校長(zhǎng)不是一個(gè)稱號(hào)、一個(gè)虛名，而應(yīng)是現(xiàn)代學(xué)校治理的參與者、推動(dòng)者和共同締造者。新學(xué)年伊始，如何將兼職副校長(zhǎng)制度落地落實(shí)，助推兼職副校長(zhǎng)從“紙上文”到“校中人”？我認(rèn)為，應(yīng)做到“四個(gè)強(qiáng)化”，從而讓兼職副校長(zhǎng)賦能學(xué)校新發(fā)展。

強(qiáng)化明責(zé)亮崗。兼職副校長(zhǎng)的主要職責(zé)，可用“講、建、聯(lián)、管”四字來(lái)概括。“講”，就是要承擔(dān)起學(xué)校法治、健康和科學(xué)教育的專題輔導(dǎo)課和知識(shí)講座；“建”，就是要參與學(xué)校法治、健康和科學(xué)教育的規(guī)劃，建立健全相關(guān)規(guī)章制度和管理運(yùn)行機(jī)制；“聯(lián)”，就是要當(dāng)好齊抓共管、有效聯(lián)動(dòng)的協(xié)調(diào)者，推動(dòng)教育與政法、醫(yī)療、科技等部門(mén)之間的深度合作；“管”，就是要積極參與校園及周邊綜治安全、公共衛(wèi)生與疾病防控和科學(xué)教育的閉環(huán)管理。與此同時(shí)，各中小學(xué)應(yīng)在校門(mén)顯眼位置掛牌公示，亮明兼職副校長(zhǎng)的基本信息和崗位職責(zé)，為學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的互聯(lián)互動(dòng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

強(qiáng)化學(xué)培融教。兼職副校長(zhǎng)的派出部門(mén)不同，派出人員的專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不相同，在針對(duì)中小學(xué)生的教育方法和教學(xué)技能方面可能多為“門(mén)外漢”，導(dǎo)致教育效果打了折扣。因此，教育行政部門(mén)應(yīng)會(huì)同派出單位，共同建立、完善培訓(xùn)機(jī)制，將兼職副校長(zhǎng)納入學(xué)校教師、干部的整體培訓(xùn)規(guī)劃，讓其在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中具備一定的教育專業(yè)功底。與此同時(shí)，中小學(xué)應(yīng)建立常態(tài)溝通機(jī)制和工作協(xié)調(diào)機(jī)制，職責(zé)范圍內(nèi)的會(huì)議和活動(dòng)應(yīng)通知兼職副校長(zhǎng)參加，讓其享有參與權(quán)、知情權(quán)和決策權(quán)，在協(xié)同教育治理過(guò)程中逐步姓“教”融教、善教樂(lè)教。

強(qiáng)化沉身篤行。如何讓兼職副校長(zhǎng)“有事干”，且在沉身篤行中“干成事”？中小學(xué)應(yīng)做到“三納入”：納入“學(xué)校講壇”“國(guó)旗下講話”內(nèi)容，讓兼職副校長(zhǎng)有更多機(jī)會(huì)“現(xiàn)身說(shuō)法”；納入課后服務(wù)、師生社團(tuán)和興趣小組的項(xiàng)目，讓兼職副校長(zhǎng)在活動(dòng)中提供“在場(chǎng)支持”；納入校園及周邊安置、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急協(xié)作和科學(xué)教育資源集成增效領(lǐng)導(dǎo)小組，讓兼職副校長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻能“顯露身手”。

強(qiáng)化履職保障。實(shí)踐證明，要讓兼職副校長(zhǎng)履好職，應(yīng)從工作時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和考核上予以保障和監(jiān)督。所在單位要為兼職副校長(zhǎng)工作考勤開(kāi)“綠燈”，讓其有自主的時(shí)間到學(xué)校開(kāi)展兼職教育工作。兼職副校長(zhǎng)要在單位和學(xué)校兩頭跑，會(huì)耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力，甚至?xí)奚菹r(shí)間，相關(guān)部門(mén)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，中小學(xué)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，由教育部門(mén)與相關(guān)部門(mén)共同考核，結(jié)果作為所在單位評(píng)先、晉級(jí)的參考，也作為獲取教育部門(mén)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

（作者單位系湖北省武漢市江夏區(qū)教育局）

《中國(guó)教師報(bào)》2023年09月27日第3版

作者：葉 青