三年級語文不懂就要問_三年級語文不懂就要問課文

歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。

1. 會認本課12個生字，讀準多音字“背”“圈”。

2. 默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達對這件事的看法。

3. 找出有新鮮感的詞句，和同學交流。

4. 養(yǎng)成勤學好問的好習慣。

背（背誦）誦（朗誦）例（例外）圈（圓圈）段（段落）糊（糊涂）涂（涂抹）呆（發(fā)呆）戒（戒尺）厲（嚴厲）挨（挨打）楚（清楚）

背：①bēi背包、背帶；②bèi 背景、背影。

圈：①quān 圓圈、圈套；②juàn 羊圈、豬圈。

照例——按例、清楚——明白、糊里糊涂——稀里糊涂、認真——專心、流利——流暢。

流利——結巴、詳細——簡略、清楚——模糊、認真——馬虎、鴉雀無聲——人聲鼎沸。

（流利）地背、（壯著）膽子、（厲聲）問道、（拿著）戒尺、講得（詳細）、聽得（認真）、提出（問題）。

照例：按照慣例。

厲聲：（說話）聲音嚴厲地。

糊里糊涂：認識模糊，不明事理。

鴉雀無聲：形容非常安靜。

第一部分（1—3自然段）：少年孫中山在私塾讀書時，他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了同學們。

第二部分（4—7自然段）：先生檢查完孫中山的背誦后，向學生講解這段書的意思。

第三部分（8、9自然段）：通過孫中山和同學之間的問答，表現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的學習態(tài)度。

第1自然段：

“私塾”“先生”“咿咿呀呀”這些詞語，把我們帶到了舊式課堂，“從來不講”展現(xiàn)了當時的教學模式。學生只會背誦，并不理解書里的意思，為下文寫孫中山向老師提問做了鋪墊

第2自然段：

孫中山學習認真勤奮，但他不是一個讀死書的人。“有什么用呢”用反問的語氣，表明孫中山十分想知道書里的意思。于是，他“壯著膽子”向先生請教。他這種勇于提問的精神值得我們學習。

第3自然段：

“嚇呆”“霎時”“鴉雀無聲”三個詞語，寫出了當時大家為之震驚的場面。孫中山的勇敢提問和同學們的驚訝反應形成對比，突出了孫中山的勇敢，他不懂就問的求知精神令人嘆服。

第7自然段：

沒想到先生不但沒有生氣，反而進行了詳細的講解，大家也都聽得很認真。可見，大家都想知道書中的道理，卻沒有勇氣提出來，表現(xiàn)了孫中山不懂就問精神的難能可貴。

第9自然段：

“學問學問，不懂就要問”這個有新鮮感的句子，告訴我們：做學問的關鍵是“問”，遇到不懂的問題，要敢于提問，勇于探究，才能求得真正的學問。

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