背起爸爸上學觀后感50字-背起爸爸上學觀后感500字左右

吳晗是史學奇才，也是史學泰斗，記得中學時語文課上學過他的文章《談骨氣》，雖然記不得文中所講的具體內容，但是，“中國人要有骨氣”這句話還記得。

今天拿到《吳晗講歷史》一書，一氣讀了幾十頁，就像是另一狀態的教科書。

吳晗從自己獨特的角度闡述在中國歷史上發生的事和出現的人，以及政治政策。使我從另一角度了解了自己已經知道的一些歷史事件及歷史人物，還有一些不知道的人物。其中就有兩位我是從未聽說過的人。

一位是宣文君，另一位是萬斯同。也許是我知識太淺吧！

宣文君是前秦苻堅時代的一位女學者，在那個時代，能成為女學者的人微乎其微。

宣文君姓宋，名字失傳了，連什么地方人也不清楚。從小沒有母親，由父親獨自撫養教育，成人后，父親傳授她以《周官音義》。由于當時沒有印刷術，所有的學問都是口口相傳，要背下來記在腦中的。父親告訴她：“我們家世代研習周官，代代相傳。這部書包括了許多政治理論、制度，我沒有兒子可傳，你要認真學習，不讓它絕滅才好。”

天下大亂，幾度搬家，在顛沛流離中，她一直背著父親給的書，并且在艱難生活中不忘教育孩子讀書學習。兒子韋逞在母親的教育下，有了學問，成了名，做到前秦太常的官職。

公元362年，那一年宋氏已經八十多歲了，苻堅注重提倡學術文化，了解到太常韋逞的母親宋氏是周官專家，有《周官音義》一書。于是苻堅就派了一百二十個學生，在韋家建立講堂，請宋氏主講傳授。大家都尊稱宋氏為宣文君，周官學這門學問從此又流傳開了。

萬斯同先生是一位清初著名的歷史學家，《明史》的主要編纂人。

萬斯同少年時就很聰明，讀書過目不忘，八歲時就能夠對人背誦揚子《法言》，終篇不失一字。十四五歲時就讀完了家藏的明朝史料。師從當時著名學者余姚黃宗羲，博通諸史，對明朝掌故特別熟悉。

黃宗羲的兒子與他是同學，說他有次向人借讀二十一史，眼睛都讀腫了；說他有時讀書高興，連睡眠也忘記了。說他沒有別的嗜好，從清早到黑夜，全部時間都用在讀書上，而且記性好，過目不忘，真是博聞強識的人。

萬斯同用一輩子的時間讀書，研究明朝歷史，其中一些基本書籍，還讀到能夠背誦的地步，經過長期的努力，他成為當時著名的歷史學家。

康熙十八年，他以平民身份參加《明史》的編纂工作，不列名，也不拿薪俸。從這一年起，一直到康熙四十一年，前后二十四年，萬斯同以全部力量編修《明史》，一直到死。

宣文君為我們樹立了學習教育的楷模，萬斯同為我們做出了讀書學習的典范。而讀書學習是當今最熱門的話題，也是人們最應該執著的行為。

宣文君是一位歷史文化的傳承人，也是一位偉大的母親，更是一位了不起的女性。在中國古代女子無才便是德的封建禮教下，她能夠學習傳承一門絕學，教育出優秀的孩子，不能不令人欽佩。

宣文君的一生經歷很多磨難，但是，她始終記著父親的囑托，無論生活多么艱苦，也無論是環境多么殘酷，她都堅持學習。還在勞動間隙認真教育兒子，最后到了八十高齡，還能夠開立講堂，傳授絕學。我們除了欽佩還能說什么呢！

萬斯同從小酷愛讀書，到了嗜讀的程度。他有過目不忘的讀書天賦，加上勤奮好學，甚至很多史書他能夠熟背，對史料的了解，到了“活典籍”的程度。

在編修史書中，凡是某一古典、故事，不知道出處的，去問斯同，他立刻用字條寫明此事在某書某卷某頁，據以查對，連一頁也不差。沒有執著的讀書精神和遍讀史書的經歷是達不到這樣的境界的。

古人是今人的仿照，今人是古人的傳承。歷史的變遷，社會的發展，生活環境的變化，物質條件的豐富，使今人有了更優越的生活空間，也有了更優厚的知識借鑒。

不論社會怎么發展變化，讀書學習的能力都是生存本能，教育傳承也是現代社會發展的必需。

活到老學到老，學習沒有終點，讀書沒有早晚，教育沒有限定。

古人的精神就是我們今人的借鑒。