草船借箭讀后感500字左右;草船借箭讀后感500字左右作文

《讀后感》清荷學(xué)堂佳作欣賞

讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢;

讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn);

讀書(shū)，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，談吐不凡;

讀書(shū)，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。

今天，你讀書(shū)了嗎？

快來(lái)看看這些小作者推薦了什么好書(shū)吧！

（以下為清荷學(xué)堂學(xué)員作品，老師稍有改動(dòng)）

學(xué)生范文一：讀《匆匆》有感

武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五年級(jí) 王茜（第二單元）

我輕輕地打開(kāi)書(shū)本，低聲誦起了朱自清的《匆匆》：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”多么優(yōu)美、多美富有詩(shī)意而又充滿哲理的話語(yǔ)??！我一遍又一遍地讀著，讀著，思維的風(fēng)帆鼓脹了起來(lái)。

朱自不愧為二十世紀(jì)著名的散文家。他寫(xiě)這篇《匆匆》的時(shí)候，不過(guò)二十三歲，可他當(dāng)時(shí)卻已經(jīng)是清華大學(xué)赫赫有名的才子了。風(fēng)華正茂的他仍然覺(jué)得并沒(méi)有把自己的才學(xué)施展出來(lái)，仍為自己沒(méi)有為國(guó)家、為社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)，深感惋惜的他筆下的《匆匆》就是他真情的流露。

“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”是啊，時(shí)間正默默地、沒(méi)有聲響地從我們身邊溜走了。我們到底干了些什么呢？又有什么收獲呢？回首一切時(shí)，不免讓人感激萬(wàn)分。課堂上，當(dāng)你與同學(xué)講話時(shí)，時(shí)間便從那張伶俐的嘴邊溜走；當(dāng)你玩耍而忘記做作業(yè)的時(shí)候，時(shí)間便從你奔跑的腳邊左躲右閃地飛過(guò)；當(dāng)你坐在電腦前津津有味地玩游戲的時(shí)候，時(shí)間便從你那晃動(dòng)的鼠標(biāo)下悄然流逝……

“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”也許每個(gè)老人都有這樣的感嘆：當(dāng)時(shí)自己沒(méi)能抓住時(shí)間多做一點(diǎn)事，現(xiàn)在老了，想做也做不成了。于是，只能發(fā)出一些后悔傷感的感嘆。是呀，看似漫長(zhǎng)的人生道路，其實(shí)也只是白駒過(guò)隙，一瞬而已。如果我們不抓住時(shí)間去做一些自己該做的事，那么當(dāng)自己老了，站在鏡子前，看到自己那被時(shí)間染過(guò)的滿頭白發(fā)的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得自己虛度了年華。

歲月不饒人，任何人也無(wú)法把時(shí)間留住。所以，要使自己人生變得更精彩，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)。只有我們掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)才能為國(guó)家，為社會(huì)多做一些有意義的事。也只有這樣，當(dāng)我們老了的時(shí)候，才不會(huì)后悔自己在這世上白白走了一遭。

精彩點(diǎn)評(píng)：王茜同學(xué)的這篇作文寫(xiě)得很有深度！能夠看出對(duì)《匆匆》這篇文章有自己的見(jiàn)解！在作文中，也時(shí)常使用到優(yōu)美的句子，可見(jiàn)是非常用心！王茜同學(xué)說(shuō)的很對(duì)，我們一定要珍惜時(shí)間。要記得換成除了開(kāi)頭，其他部分或引用或概括，要提及文章內(nèi)容哦！結(jié)尾升華最好再結(jié)合一下《匆匆》，才能緊扣“讀后感”的題目要求！

指導(dǎo)老師：清荷學(xué)堂張慧娟老師 林娜老師

學(xué)員范文二：讀《草船借箭》有感

武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五年級(jí) 陳雨璇（第二單元）

《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大名著之一，里面塑造了各種各樣的的英雄人物，“雄姿英發(fā)”的周瑜、足智多謀的諸葛亮、謹(jǐn)慎多疑的曹操……組成了一個(gè)個(gè)扣人心弦的歷史故事，其中《草船借箭》這個(gè)故事最讓我回味無(wú)窮。

《草船借箭》主要講了周瑜見(jiàn)諸葛亮神機(jī)妙算，總能立于不敗之地，心中十分妒忌。于是他想出一個(gè)辦法想要把諸葛亮置于死地。一天周瑜在商議軍事時(shí)讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭，這明顯是故意刁難，但諸葛亮不僅答應(yīng)了，而且當(dāng)面立下軍令狀。最后，諸葛亮憑借妙計(jì)向曹操“借”來(lái)十萬(wàn)支箭，周瑜知道后贊嘆不已，也自嘆不如。

故事中，諸葛亮答應(yīng)周瑜保證能在十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭的部分使我深受感觸。誰(shuí)都知道，這是周瑜有意要刁難諸葛亮，但我沒(méi)有想到諸葛亮竟然淡定答應(yīng)了，而且還胸有成竹地立下軍令狀。眾所周知，軍令狀就是保證書(shū)，如果沒(méi)有完成任務(wù)，是會(huì)受到懲罰的。而諸葛亮勇敢機(jī)智、充滿自信地順?biāo)浦?，主?dòng)進(jìn)入周瑜的圈套，可見(jiàn)他面對(duì)周瑜的咄咄逼人，毫不畏懼，識(shí)破了周瑜的詭計(jì)，并運(yùn)籌帷幄，將一切都掌握在他手中。

諸葛亮的智慧和冷靜值得我學(xué)習(xí)。新冠疫情期間，我和爸爸媽媽待在廣東不能回家，酒店里都沒(méi)有我需要的文具，學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)也不方便。一天，當(dāng)我寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到了一道比較復(fù)雜的長(zhǎng)方體題目，它需要邊用正方體擺邊思考。可是條件有限，我沒(méi)有小正方體，該怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候，我想到了諸葛亮，諸葛亮能夠巧妙地解決那么大的問(wèn)題，我遇到的這點(diǎn)小事為什么不能想想辦法呢？我皺起眉頭，坐在那兒苦思冥想。忽然我看見(jiàn)了一盒我從武漢帶來(lái)的橡皮泥，對(duì)呀，我可以用橡皮泥捏成小正方體再來(lái)擺呀！我動(dòng)手試了試，果然成功了，最后我成功地做完了這道題。

《草船借箭》是我非常喜歡的一個(gè)三國(guó)故事，從諸葛亮身上，我學(xué)會(huì)了他的很多智慧，以后我遇事還要更加冷靜從容，不慌不忙地解決問(wèn)題。

精彩點(diǎn)評(píng)：陳雨璇同學(xué)在酒店這種條件之下還能堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)，非常值得表?yè)P(yáng)！而且更值得表?yè)P(yáng)的是把自己的親身經(jīng)歷巧妙地融入到了作文之中！整篇作文不僅對(duì)故事進(jìn)行了分析，而且聯(lián)系生活，非常具有信服力！美中不足的是在讀后感中聯(lián)系生活實(shí)際的時(shí)候，要注意多次提到書(shū)本的內(nèi)容，才能讓過(guò)渡更加自然！

指導(dǎo)老師：清荷學(xué)堂張慧娟老師 林娜老師

學(xué)員范文三：讀《空城計(jì)》有感

武漢市武昌區(qū)首義路小學(xué)五年級(jí) 戴靖恬（第二單元）

歌德說(shuō)，讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。最近讀《三國(guó)演義》中的《空城計(jì)》，就讓我從這個(gè)“高尚的人”這里學(xué)到了許多道理。

《空城計(jì)》主要講了三國(guó)時(shí)期司馬懿和諸葛亮的故事。當(dāng)時(shí)，魏國(guó)的司馬懿占領(lǐng)了街亭以后，親自帶十五萬(wàn)大軍向西城來(lái)，可諸葛亮身邊沒(méi)有大將和精銳士兵，只有區(qū)區(qū)兩千人馬。情勢(shì)緊急，諸葛亮卻鎮(zhèn)定自若，當(dāng)即命人把城門(mén)全部打開(kāi)，讓老兵扮成老百姓，自己身披鶴氅，端坐在城樓上焚香彈琴。司馬懿看見(jiàn)諸葛亮在城樓上笑容可掬，心中疑惑不已，生性謹(jǐn)慎的他擔(dān)心有埋伏，便叫大軍撤退，最終諸葛亮依靠自己的智慧化解了眼前的危機(jī)。

這個(gè)故事讀起來(lái)十分扣人心弦，尤其是讀到段司馬懿帶十五萬(wàn)大家來(lái)西城時(shí)，我緊張得額頭上的汗水一滴一滴地往下流，生怕司馬懿會(huì)把諸葛亮的軍隊(duì)一網(wǎng)打盡?？僧?dāng)我再讀到第三段司馬懿被諸葛亮的“空城計(jì)”誘騙，不敢進(jìn)攻西城時(shí)，我才為諸葛亮的足智多謀所征服。

諸葛亮真乃神人也！“沉著冷靜、神機(jī)妙算、足智多謀”這些溢美之詞送給他一點(diǎn)也不為過(guò)，我真該向他學(xué)習(xí)。平時(shí)，我一遇到問(wèn)題就懶得不想解決，不想思考，甚至有時(shí)候還會(huì)發(fā)脾氣。其實(shí)那些問(wèn)題往往對(duì)我來(lái)說(shuō)都簡(jiǎn)單，但是有時(shí)就是沉不住氣?？磥?lái)，以后遇到困難時(shí)，我要像諸葛亮一樣要平心靜氣，多角度地去思考并解決問(wèn)題。

這個(gè)故事還引起了我更深的思索。其實(shí)，司馬懿本來(lái)可以大獲全勝的，但是他太謹(jǐn)慎多疑了，從而錯(cuò)失了這次打敗諸葛亮的大好機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“只要有40%的勝算，就要用100%的努力去挑戰(zhàn)、去拼搏?！彼抉R懿的兒子司馬昭其實(shí)想的是對(duì)的，但司馬懿覺(jué)得司馬昭沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不了解諸葛亮，于是不相信司馬昭。其實(shí)，有時(shí)候我們應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)他人的想法，從中得到一些有用的、可以幫助自己的信息。

《空城計(jì)》這個(gè)故事讓我受益匪淺，教會(huì)了我做人做事的道理，推薦你們有空也找來(lái)細(xì)細(xì)品味一番哦！

精彩點(diǎn)評(píng)：從作文中可以看出戴靖恬同學(xué)一定是認(rèn)真閱讀了《空城計(jì)》，對(duì)里面的人物形象和故事情節(jié)都有清晰地了解，并且也寫(xiě)到了自己的感悟和思考，值得表?yè)P(yáng)！但是一定要注意整篇文章的邏輯順序，稍作調(diào)整，便可使文章結(jié)構(gòu)看起來(lái)更加嚴(yán)謹(jǐn)合理哦！

指導(dǎo)老師：清荷學(xué)堂張慧娟老師 林娜老師

學(xué)員范文四：《昆蟲(chóng)記》讀后感

武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)五年級(jí) 羅懿（第二單元）

今天，我終于讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，我的心情很激動(dòng)，腦海里不斷地浮現(xiàn)出各種昆蟲(chóng)活動(dòng)的畫(huà)面，法布爾的描寫(xiě)實(shí)在是細(xì)致入微，栩栩如生。

因?yàn)楹芟矚g這本書(shū)，所以我查閱了一些和《昆蟲(chóng)記》作者有關(guān)的資料。我了解到，法布爾是法國(guó)著名的科普作家，也是第一位在自然界中觀察昆蟲(chóng)的科學(xué)家。為了探究昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，他投入了一生的精力，在自然的環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，最終花費(fèi)了三十多年才寫(xiě)成了這本關(guān)于昆蟲(chóng)學(xué)著作。

如果說(shuō)思維是地球上最美的花，那么探究精神就是這里面最燦爛的一枝。我們?nèi)祟愑惺芬詠?lái)，正是憑借著孜孜不倦的探索精神，才不斷地進(jìn)步與發(fā)展。

法布爾的探索精神深深感染了我，他筆下的世界也讓我著謎：勤勞的蜜蜂、執(zhí)著的蜣螂、會(huì)打心理戰(zhàn)的螳螂、看似溫柔實(shí)則殘忍的螢火蟲(chóng)、在地下活三年在樹(shù)上唱五個(gè)星期的蟬、不懂變通的松毛蟲(chóng)、癡情的大孔雀蝶、為孩子操碎心的蜘蛛……每一個(gè)小生靈都有自己的生活方式和個(gè)性特征。

讀完這本書(shū)，我還想到了：人只是食物鏈的一環(huán)，任何生物都在守衛(wèi)自己的領(lǐng)土、食物、子孫，讓自己和家人過(guò)得更好，它們擁有和我們?nèi)祟愐粯悠降壬娴臋?quán)力。所以，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，齊心協(xié)力來(lái)維持自然界的生態(tài)平衡。

精彩點(diǎn)評(píng)：羅懿同學(xué)對(duì)于《昆蟲(chóng)記》的介紹非常有趣，并且也寫(xiě)到了自己看完這本書(shū)之后的想法，聯(lián)系到了保護(hù)大自然的主題，這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)！但是，要注意的是讀后感重要的還是感想，要結(jié)合生活中的事情來(lái)著重談一談自己學(xué)到了什么哦！作文中缺少了結(jié)合生活實(shí)際的部分哦！

指導(dǎo)老師：清荷學(xué)堂張慧娟老師 林娜老師

學(xué)員范文五：讀《刮骨療毒》有感

武漢市武昌區(qū)首義路小學(xué)五年級(jí) 張芷源（第二單元）

最近，我讀了《刮骨療毒》的故事。三國(guó)時(shí)期，關(guān)羽首戰(zhàn)失利，身受箭傷，又帶傷查看龐德的軍陣，決定放水破敵，結(jié)果大勝。但是，沒(méi)過(guò)幾天，關(guān)羽箭傷復(fù)發(fā)，華佗前來(lái)為其療傷。關(guān)羽命華佗刮骨療傷，在那個(gè)時(shí)代落后的醫(yī)療條件之下，關(guān)羽居然談笑風(fēng)生之中就忍受住了刮骨的疼痛。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我看到華佗給關(guān)羽治療胳膊的時(shí)候，我的心都揪了起來(lái)，心跳得咚咚作響，像在打鼓，生怕在治療時(shí)出了一點(diǎn)點(diǎn)小差錯(cuò)。但一切都正常進(jìn)行著，刮骨聲仍在沙沙作響，眾人屏住聲息無(wú)一點(diǎn)動(dòng)靜，華佗鄭重地縫完最后一針，閉上雙目靜默了許久，仿佛無(wú)法從剛經(jīng)受的空前激動(dòng)中解脫出來(lái)，他實(shí)在佩服關(guān)羽超乎尋常的堅(jiān)韌。

讀完故事，我也對(duì)關(guān)羽超強(qiáng)的意志力佩服得五體投地。生活中，我受了一點(diǎn)兒小傷都大喊大叫。而關(guān)羽面對(duì)自己受傷的胳膊卻鎮(zhèn)定自若，仿佛絲毫不以為意。和他一比，我真是慚愧不已。

我想，成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久，能忍受什么，無(wú)論是偉人還是普通人，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就可以做出成就來(lái)。

“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”如今，以書(shū)為鏡，讓我明白了做人一定要堅(jiān)強(qiáng)，要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要具有勇敢的心態(tài)，只有這樣，才能在人生路上昂揚(yáng)前進(jìn)，無(wú)懼風(fēng)雨！

精彩點(diǎn)評(píng)：張芷源同學(xué)這篇故事選擇得很好，也在讀后感中明白了故事中的哲理！文章中既有對(duì)關(guān)羽的贊賞，也有對(duì)于自己的思考，整個(gè)文章的主題非常鮮明！結(jié)尾部分的用語(yǔ)也比較考究，不錯(cuò)！但是要注意的是，既然歌頌的是關(guān)羽的精神，那么概括故事的重點(diǎn)應(yīng)該放在關(guān)羽是如何面對(duì)刮骨療毒的過(guò)程哦！

指導(dǎo)老師：清荷學(xué)堂張慧娟老師 林娜老師

學(xué)員范文六：《小王子》讀后感

武漢市武昌區(qū)首義路小學(xué)五年級(jí) 黎梓萌（第二單元）

“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！边@是歌德說(shuō)的一句話。今天，我想給大家推薦我看了兩遍才讀懂的《小王子》，這本書(shū)是法國(guó)作家圣?？颂K佩寫(xiě)的，利用童話的外表來(lái)諷刺了真實(shí)的人性，這也是它最吸引我的原因。

當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，一幅幅光鮮亮麗的圖片呈現(xiàn)在我的眼前，讓人真想迫不及待地打開(kāi)書(shū)讀呢！這本書(shū)的故事沒(méi)有過(guò)多復(fù)雜的語(yǔ)言，但卻給我留下了深刻的印象。講的是住在B-612星球的小王子因一朵花兒負(fù)氣離家出走，他在各個(gè)星球的所見(jiàn)所聞。小王子先后拜訪了點(diǎn)燈人、國(guó)王、愛(ài)慕虛榮的人、酒鬼、商人和地理學(xué)家的星球。在遷徙的候鳥(niǎo)幫助下來(lái)到地球，認(rèn)識(shí)了狐貍、毒蛇和“我”，并回到了自己的星球，找到了自己的花兒。

這本書(shū)藏著很多隱喻，當(dāng)讀到小王子要離開(kāi)星球的時(shí)候，我仔細(xì)品讀了兩次才恍然大悟，明白了其中的道理。小王子是真心愛(ài)那朵花，同時(shí)也明白那個(gè)星球上的孤獨(dú)以及沒(méi)有家人和朋友的痛苦。

越往后看，我認(rèn)為作者想告訴我們，人類有善良的，同時(shí)也是丑陋的，在這個(gè)紛紛擾擾的世界，又何嘗不是充滿了利益、險(xiǎn)惡、虛榮，但對(duì)于美好的、善良的、真摯的東西，是值得我們?nèi)フ湎У摹?/p>

《小王子》這本書(shū)是充滿了正能量，同時(shí)也是富有童話色彩和現(xiàn)實(shí)意義的書(shū)。

讀書(shū)，能引導(dǎo)我明白事理，做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀水平；讀書(shū)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偠灾?，言而總之，多讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)，比如《小王子》這本書(shū)，就非常值得一讀哦！

精彩點(diǎn)評(píng)：黎梓萌同學(xué)的這篇作文體現(xiàn)了自己的思考！讀的書(shū)是我們都很熟悉的《小王子》，作文中聯(lián)系自身的感悟和思考非常恰當(dāng)貼切，也非常深刻，值得表?yè)P(yáng)哦！但是還需要注意一下作文前半部分對(duì)于書(shū)籍內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括，不要列舉太詳細(xì)啦，簡(jiǎn)潔明了最好哦！

指導(dǎo)老師：清荷學(xué)堂張慧娟老師 林娜老師

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擷一瓣荷香，吟一曲月光；讀一卷美文，抒一段情長(zhǎng)。清荷，中小學(xué)生的文學(xué)樂(lè)園。營(yíng)造愉悅、濃郁的閱讀寫(xiě)作氛圍，讓孩子輕松愛(ài)上閱讀，盡情揮灑文墨，抒寫(xiě)心中之聲，感知文學(xué)之美，傳承文化之脈。

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