初二學(xué)生寫的作文題目、初二學(xué)生必寫作文題目
記住該記住的
湖州一考生
斗轉(zhuǎn)星移，銀河璀璨，越過晨昏線，越過日界線，與星星一起走過天幕之際，走過繁華大道，走過我的初三年華，走過了我最該記住的最美風(fēng)景。
散作滿河星
當(dāng)夜深人靜，黑夜籠罩之際，我發(fā)現(xiàn):天空越暗，星星就越亮。
支生花筆，陪我伏案到天明;兩冊(cè)如玉籍，點(diǎn)燃錦繡流年一脈香。復(fù)雜的圖形、拗口的定理、陌生的符號(hào)……我從未見過更從未想過的高難度題型正呈現(xiàn)在我的書桌上。筆尖，響了又歇，歇了又響;星星，暗了又明，明了又暗;不時(shí)有沙沙的寫字聲分明地落入耳中，不時(shí)有閃亮的星星照亮堅(jiān)持的道路。抬眸望鐘，已是深夜，終于停筆，關(guān)燈。月光透過遒勁的枝干，像是一座銀白色的滑梯，讓那星星滑進(jìn)我的窗口，繼而隨徐徐清風(fēng)，飄進(jìn)我的夢(mèng)鄉(xiāng)。縱然有時(shí)月朗星稀，也無法阻擋我要與星星共舞的愿望。
初三，我挑燈夜戰(zhàn)，孜孜求取不倦，星星為我閃耀光芒。搭乘星路，散作滿河星，慰吾心，暖吾心。
手可摘星辰
小時(shí)候的我發(fā)出疑問:猴子撈不到月亮，那我怎樣才能夠摘到我心愛的小星星呢？后來呀，我發(fā)現(xiàn):站在金字塔頂端的人“手可摘星辰”。
人類文明的征途是星辰大海，為此我們應(yīng)同心協(xié)力，生生不息，直到踏上宇宙的邊界。中考是一個(gè)狼煙四起、火氣十足的戰(zhàn)場(chǎng)，我們只有擦亮我們的利劍，堅(jiān)定勝利的信心，才能撥云見日，跨過崇山峻嶺，越過驚濤駭浪，斬除滿路荊棘。讓我們徒手去摘那顆屬于我們的星星，那顆璀璨的星星，讓那滿天的星辰閃耀堪比白晝。
散作滿河星，我與知識(shí)一起走過;手可摘星辰，我們要一起嘗試……
即使至此我的眼睛被一層水霧蒙住，有淚砸在本子上，暈開一團(tuán)團(tuán)筆跡，也要以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。
初三，即將遠(yuǎn)離，但是，初三的這些歲月，我和星星一起走過，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住，記住這些應(yīng)該記住的最美風(fēng)景。
【名師點(diǎn)評(píng)】
本文以自己初三緊張的學(xué)習(xí)過程和最后的中考為內(nèi)容，著力描述了初三的緊張歲月及其對(duì)人生的巨大影響和意義。文章善用修辭。對(duì)于兩個(gè)小標(biāo)題，作者可謂用盡了心思。初三的深夜苦讀，考生引用“散作滿河星”這一古詩(shī)來做標(biāo)題，夜讀與“滿河星”實(shí)在是完美的結(jié)合。而中考則引用“手可摘星辰”來做標(biāo)題，中考作為初中階段的最后一段路程，與“摘星辰”可謂有異曲同工之妙。如此借用，實(shí)屬高明!此外，本文還運(yùn)用了大量的修辭手法，使文章的語言顯得十分靈動(dòng)，富有文采。然而最有個(gè)性的還是考生在文中將短句和長(zhǎng)句交叉使用，讀來朗朗上口，富有氣勢(shì)，很好地彰顯了考生非同凡響的文字功底。
麥香
山東一考生
獨(dú)坐窗前，清風(fēng)徐來，送來縷縷麥香；極目遠(yuǎn)眺，原野廣闊，已是麥?zhǔn)鞎r(shí)分。我感恩那次堅(jiān)守，那些積累，那味苦甜。
星夜下的堅(jiān)守
姥爺說，耕耘是辛苦的，需要日夜堅(jiān)守。
已是傍晚，天色昏黃，姥爺放下飯碗，起身便走。年幼的我跟在身后，只記得這事特別重要。小麥已經(jīng)到了灌漿期，需要汲取很多水分，萬一有差池，收成就會(huì)有損，于是常常需要有人守夜。天空如墨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著淡淡清香。姥爺坐在馬扎上，輕哼著歌，風(fēng)將歌聲吹向遠(yuǎn)方，他的嘴角止不住上揚(yáng)，辛勤的耕耘終于化作眼前的希望。
麥香陣陣，那片燦爛星空，讓我知道了辛勤耕耘，要堅(jiān)守到底，我感恩。
飛塵下的積累
姥姥說，麥子沉了，那是它積累的果實(shí)。
終于要收麥子了，我本以為可以直接磨面，卻不承想，要先將麥穗與秸稈分離，大人們拿著名叫枷桿的工具，拍打著麥子，麥尖飛揚(yáng)，麥粒卻不動(dòng)如山。小孩子拿著光禿禿的秸稈編起小玩具。我好奇地問姥姥，麥粒為什么不會(huì)飛起來，她只是輕輕一笑，拍拍我的頭說，“因?yàn)辂溋３粒瑬|西多，不會(huì)飄起來，而麥尖卻不一樣，它沒什么東西不就飛走了嗎?”
麥香陣陣，我感恩那次麥尖飛揚(yáng)，讓我知道了要厚積薄發(fā)，積累學(xué)識(shí)。
糖漿中的苦甜
媽媽說，麥芽糖要用手扯，才會(huì)更甜美。
分離好的麥子大部分拿去磨面，只有小部分才會(huì)留下來做成糖漿。媽媽用白布蓋住麥粒，等它發(fā)芽，然后放入鍋中熬煮。棕色的糖漿在白氣中散發(fā)著苦味，媽媽用兩根棒槌纏繞糖漿，在空中拉扯，直到棕色的糖漿扯出白色的絲，接著將其放在案板上，剪成幾塊硬硬的糖，當(dāng)作小零食。我不明白，苦的糖漿怎么會(huì)變成甜甜的糖。后來一想，大概是媽媽用手扯的緣故吧。
麥香陣陣，我感恩那味苦甜，讓我知道了歷盡艱苦，終會(huì)有喜悅。
有時(shí)我會(huì)想，我們不就跟麥子一樣嗎?麥子會(huì)用自己的身軀來感恩土地，我們不也會(huì)用行動(dòng)來感恩特別的那位“他”嗎？
清風(fēng)依舊，麥香猶存，我在感恩中成長(zhǎng)。
開在心中的花
佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”
——題記
于我而言，開在心中的每一朵花都是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真實(shí)的世界。
菊之悠然
茂密的南山下，清清的溪水邊，幾間茅屋，院子中間有五棵大柳樹，這就是他的家。
他本立于廟堂之上，卻看穿了政治的黑暗，毅然辭官，遠(yuǎn)離了那黑暗官場(chǎng)，來到了青山綠水間。
他本是書生一名，卻愿“種豆南山下”，“草盛豆苗稀”的荒涼景象也沒有令他放棄。他“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，道路兩旁草木狹長(zhǎng)葉子上的露珠打濕了他的衣服，他也只想著“但使愿無違”。
他在東籬之下采摘菊花，偶然抬頭，便看見了那蒼翠的南山。“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，此中真意，他在山水間細(xì)細(xì)感知。
他悠然行走于山石草木之間，他就是開在我心中的一朵悠然的菊。
蓮之傲然
他喝醉了，便說“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”；他失意了，也說“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。
有人說他是天上仙下凡，便稱他為“謫仙人”；有人說他是詩(shī)中仙，便稱他為“詩(shī)仙”；他“繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”。
他一篇詩(shī)賦，便不知羞煞多少文人墨客；他敢在金殿上讓力士脫靴，貴妃磨墨；他帶著滿腔抱負(fù)而來，又?jǐn)y著無盡失意而去。
可他仍站立在那天地間，留下了無數(shù)動(dòng)人詩(shī)篇。
他傲然挺立于天地之間，他便是開在我心中的一朵傲然的蓮。
蘭之毅然
她是女子，也是詞人。
她有過“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的隨意悠閑；有過“倚門回首，便把青梅嗅”的天真爛漫；也有過“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”的惜春情懷。
可一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打開了她災(zāi)難的大門。
從此，她只能“尋尋覓覓”，可覓到的只是“凄凄慘慘戚戚”，只是那“雙溪舴艋舟，載不動(dòng)”的“許多愁”。
她只是一名弱質(zhì)女流，卻承受著國(guó)破家亡的哀痛。但她挺了過來。她在梧桐冷雨時(shí)節(jié)考撰《金石錄》，編修《漱玉詞》。
她毅然起舞在亂世之中，她便是開在我心中的一朵毅然的蘭。
在我的心中，有著一片花海，開在我心中的每一朵花，都是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真實(shí)的世界。它們?cè)谖倚闹恤嫒黄鹞瑁倚蕾p著它們的舞姿，陶醉著。它們洗滌著我，而我感謝它們！
【點(diǎn)評(píng)】
以著名詩(shī)人、詞人的人生經(jīng)歷入文，品悟他們的思想精髓，主題深刻。以小標(biāo)題的形式布局全篇，結(jié)構(gòu)清晰。
希望，就這樣生長(zhǎng)
濟(jì)南一考生
秋風(fēng)漸涼，大地捎來成熟的訊息，果香飄過每一座山坡。一顆果子就是個(gè)希望，農(nóng)人知道，它們?cè)摰菆?chǎng)了。
果皮·堅(jiān)硬
在果實(shí)未成熟之前，甚至在花尚未開放之際，果皮就躲在一個(gè)角落，蜷縮著身子抵抗寒風(fēng)。那時(shí)蟲子還在地下打洞，雨滴還在云里熟睡。后來，果實(shí)慢慢長(zhǎng)成主角，有隱隱陣痛來自枝頭。最忠實(shí)的保護(hù)也無法抵擋那被撕裂的痛，穿戴整齊的衣服，最終剝落。那阻止雨水進(jìn)入、蟲蛾嚙咬的果皮，是自然的力量打造的。
如今，人們用有力的手、鋒利的刀，剝開，削掉它們，那些撕裂的疼痛，浸沒在果實(shí)流出的汁液里。果皮被拋棄掉，或腐爛，或風(fēng)干。裸露的果肉嫵媚，卻沒人在意果皮脫離果實(shí)，再也回不到果實(shí)本身。
我喜歡那些堅(jiān)硬的果皮，譬如核桃，譬如椰子，倔強(qiáng)而堅(jiān)韌。在果皮的包裹之下，希望，就這樣生長(zhǎng)。
果實(shí)·期待
果實(shí)是有性格的，生為果實(shí)，是命。懸掛枝頭的果實(shí)，風(fēng)光，卻也最易遭劫。色彩艷麗，外表誘人，芬芳撲鼻。殷紅的蘋果、櫻桃、山楂，金黃的梨子橘子、香蕉，熟透的葡萄、黑莓、無花果，如同妙齡少女，散發(fā)著不同的體香。它們承受陽光的炙烤、風(fēng)雨的吹打，也最有資格享受世人的垂涎。
深埋土層的果實(shí)，隱忍，卻也難逃暗算。紅的地瓜，黃的土豆，斑駁的花生，以及出淤泥而不染的蓮花，它們把它們的精華深深埋于不輕易為人知的地下。果實(shí)的喉嚨干渴冒火，喑啞著，那土層深處的干旱、黑暗，無人知曉。
每一種果實(shí)都有其獨(dú)特的色、香味，像要出嫁的姑娘。垂涎的兒童、衰弱的病人、挺著大肚的孕婦，望著果實(shí)，期待享用它們。希望，就這樣生長(zhǎng)。
果核·炫目
果皮剝掉了，那些疼痛早已遺忘；果肉消亡了，那些美好只剩想象。
只有果核，那些堅(jiān)硬的、固執(zhí)的果核，撐著一顆足夠厚實(shí)的心，住在帳篷里，等待輪回。我喜歡那些有果核的果實(shí)——大棗、桂圓、芒果，或者石榴。
我想起去年的初冬，微雪盈地。下了晩自習(xí)，我們照舊走在校園那條小徑上。驀地，看見一棵石榴樹最高的枝頭上掛著一顆紅透的果子，果真是“銀裝素裹一點(diǎn)紅”。于是我們?cè)竭^灌木叢，來到樹下，搖落樹上的積雪，小心攀到枝頭，落地的那枚石榴已“皮開肉綻”了，露出珍珠般的石榴籽，一行人分食之。那枚石榴果粒飽滿，白里透紅，雖不如平時(shí)買的那些酸甜多汁，但別有一番滋味在其中。
我們把那石榴籽保存起來，相約帶到各自的高中去。花開一季美麗，結(jié)果一季成熟，是果核讓生命炫目，從遠(yuǎn)古到未來。
希望，就這樣生長(zhǎng)。
心靈的距離
為了感受陽光，我來到這世上；為了成為陽光，我祈禱于世上。在我看來，陽光是世界上最美好的事物，它可以感化一切事物，包括心靈；受傷的心靈需要陽光去溫暖，而至純至善的心靈本身就是陽光，它可以用自己和煦的光芒去撫慰受傷的心靈，而在這過程中，心與心的距離也就縮短了。
童年
整棟樓的燈都黑了。惟有一盞燈，還亮著。燈下，我坐在寫字臺(tái)前，望著時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒“地走過了十二點(diǎn)，腦海中又浮現(xiàn)出下午體活課遭人拒絕的場(chǎng)景，耳邊又響起那刺耳的聲音：“你是班干，我們不和你一起玩!”幼小的心靈劃出了一個(gè)個(gè)的問號(hào)：難道是“班干”使我和大家之間產(chǎn)生了距離？淚水無辜地流下，流進(jìn)了受傷的心靈。于是，一夜無眠。
清晨，陽光照進(jìn)了屋里，透過陽光，我仿佛看到了一顆純真的心靈，看到了自己以前的孤傲，看到了……心猛地一振，繼而，又露出了微笑。于是，早上見面，主動(dòng)和大家問好；課間，主動(dòng)和大家聊天；傍晚，我們共同徜徉于林間路上；雨天，我們共撐溫暖的小傘……
不知不覺中，距離拉近了，心與心的溝通產(chǎn)生了共鳴，幼小的心靈對(duì)“距離”有了深刻的領(lǐng)悟。
成長(zhǎng)
“砰”地一聲，門被緊緊地關(guān)上，我無助地跑出了家門。清晨，冬日的寒風(fēng)瑟瑟地吹著，我不禁感到了寒冷，這寒冷更來自內(nèi)心:難道真像人們所說，兩代人的代溝不可逾越?為什么僅僅是讓她幫我縫一下手套，她都不作理睬?母親就這樣無視我的存在?風(fēng)又一次吹來，我愈加感到刺骨的寒冷，手已快要凍僵了，不自覺地縮進(jìn)衣兜，卻不經(jīng)意地觸到什么，拿出一看，原來是手套，破的小口早已被縫得整整齊齊。
淚水不禁流下，清晨的陽光照在臉上，反射出晶瑩的光，我為自己的無知和誤解而感到羞愧，于是，轉(zhuǎn)身，徑直朝著家的方向走去，更是朝著媽媽的心走去……
希望
漸漸地，我長(zhǎng)大了，我發(fā)現(xiàn)社會(huì)原本也有自己的心靈，這心靈是人與人之心構(gòu)筑而成的。可是，我看到的卻是燈紅酒綠之下大吃大喝的心靈；是人前一面，人后一面的心靈；是只圖索取，不講奉獻(xiàn)的心靈。我不解了，我覺得我的心和社會(huì)之心的距離越來越遠(yuǎn)，我有些失望了。
直至有一天，我看到了他們，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖拢凰麄兎艞壝几拔鞅保凰麄兩釛壺?cái)富，選擇平凡……我喜悅，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ？吹搅岁柟庀拢佌归_的一片充滿希望的沃土，心與心的交融正使我走向并走進(jìn)了這片沃土，更無悔于在這兒耕耘一生。
星星已經(jīng)系好了自己的鞋，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航了；我也要為記憶打上一個(gè)結(jié)了，但我知道這并不是終結(jié)點(diǎn)，正如生命是延續(xù)的，心與心之間的溝通是延續(xù)的，而我們能做的也僅僅是抓住每一次機(jī)會(huì)，縮短心靈的距離。
