高中生自我評(píng)語(yǔ)與陳述800字;高二學(xué)生的自我陳述報(bào)告

作文是學(xué)生從小到大都要寫作的題目，開始的時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力一般，詞匯量也不豐富，作文水平也差強(qiáng)人意，但是隨著練習(xí)和閱讀的積累，學(xué)生的作文水平也在不但上升。

很多語(yǔ)文老師都曾建議過(guò)學(xué)生多看一些課外讀物，來(lái)增長(zhǎng)自己的見聞和培養(yǎng)寫作語(yǔ)感，也有不少學(xué)生把這句話當(dāng)幌子，看起來(lái)各種小說(shuō)和網(wǎng)文，并且有時(shí)候把里面的內(nèi)容引進(jìn)到作文中，用得好的確會(huì)讓老師給出高分，但有時(shí)候則讓老師很頭痛。

很多時(shí)候，語(yǔ)文老師是鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書的，因?yàn)閷懽魇强块喿x量來(lái)積累的，但顯然不少學(xué)生把學(xué)習(xí)借鑒的意思搞錯(cuò)了，比如說(shuō)在一次作文練習(xí)中，要求學(xué)生以“我最熟悉的人”為主旨，自定題目，這位學(xué)生就寫了一篇名為《丞哥》的作文。

熟悉這本小說(shuō)的人都知道，所謂的丞哥是小說(shuō)中的一個(gè)人物，而在這位學(xué)生筆下則變成了個(gè)曾經(jīng)熟悉的同學(xué)一樣的存在，其實(shí)這個(gè)作文的立意設(shè)想都挺好，但可惜這位學(xué)生寫得不太行，在熟悉的人看來(lái)更像是小說(shuō)情節(jié)的復(fù)述。

而對(duì)于沒(méi)有看過(guò)的老師來(lái)講，給出的評(píng)語(yǔ)也很中肯，提出了人物描述并不鮮活和豐滿，而同樣是把小說(shuō)寫進(jìn)作文，另一位中學(xué)生就寫得很好，不但得到了老師的認(rèn)可，還登上了優(yōu)秀作文選，文筆流暢的同時(shí)，也把小說(shuō)對(duì)自己的影響寫得很清楚，雖然對(duì)一部分人來(lái)說(shuō)，這類題材比較邊緣化，但未必不能對(duì)學(xué)生的寫作產(chǎn)生一些積極的影響。

不過(guò)把小說(shuō)寫進(jìn)作文，對(duì)于多數(shù)網(wǎng)友來(lái)說(shuō)還是不贊同的，因?yàn)楝F(xiàn)如今網(wǎng)文寫作的門檻很低，誰(shuí)都可以寫小說(shuō)，而寫出來(lái)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生未必有正面的引導(dǎo)，這樣的價(jià)值觀寫進(jìn)作文中，可想而知很難得高分。

而且小說(shuō)中構(gòu)建的世界和涉及到的歷史或常識(shí)，有時(shí)候并不是正確的，特別是一些架空歷史的內(nèi)容，很容易給學(xué)生錯(cuò)誤的嘗試引導(dǎo)，讓學(xué)生把錯(cuò)誤或編造的事情信以為真，這樣的作文只會(huì)讓老師皺起眉頭。

還有些學(xué)生會(huì)引用小說(shuō)中令人印象深刻的句子，這些句子可能聽起來(lái)很唯美或者很有畫面，但學(xué)生在寫作文時(shí)引用也要注意上下文的連貫性，如果寫的作文和引用的句子毫無(wú)關(guān)系，則會(huì)顯得非常突兀和生硬，同樣不會(huì)得高分。

作文在語(yǔ)文考試中的分?jǐn)?shù)占比不低，通常能寫出高分作文的學(xué)生，語(yǔ)文的成績(jī)都不會(huì)很少，因?yàn)樵嚲砩弦恍┲饔^題目也通常需要學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而在寫作文的時(shí)候，學(xué)生需要提前注意的一點(diǎn)就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短，特別實(shí)在體裁不限的作文中，要避開自己不擅長(zhǎng)的內(nèi)容，比如說(shuō)不擅長(zhǎng)寫議論文，那就不要為了追求亮眼而瞎寫，很容易的低分，并且還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，比如說(shuō)引用的符號(hào)或者是副標(biāo)題都占用幾格等等，如果用對(duì)了當(dāng)然是加分項(xiàng)，但胡亂使用則會(huì)讓老師減分。

想要得高分，也要注意一個(gè)老生常談的問(wèn)題，那就是開頭和結(jié)尾，在閱卷過(guò)程中，很少有老師會(huì)有耐心一字一句的看完，通常都是看個(gè)開頭結(jié)尾給分，所以首尾的精彩程度一定要能抓住老師的眼球，不要一開頭即暴露了自己寫作不太行的缺點(diǎn)。

接下來(lái)就是字跡，閱卷老師在給作文打分時(shí)通常會(huì)結(jié)合三點(diǎn)，開頭結(jié)尾和字跡，開頭結(jié)尾很精彩會(huì)讓老師給出不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，而字跡又是吸引老師繼續(xù)看下去的一大亮點(diǎn)，甚至是加分點(diǎn)，當(dāng)然上面提到的這些都是在學(xué)生寫作基礎(chǔ)尚可的情況下，而想要鍛煉寫作能力，只有多讀書，多積累，并且多練習(xí)才能做到。

總結(jié)：

現(xiàn)如今喜歡撒野這類小說(shuō)的學(xué)生真的不少，也有很多學(xué)生因?yàn)闊釔?ài)所以融入了自己的作文中，但還是建議學(xué)生們把喜愛(ài)藏在心理，不要拿自己的考試成績(jī)開玩笑，因?yàn)檎Z(yǔ)文這類考試成績(jī)有很大的主觀因素在，如果老師喜歡會(huì)打高分，但如果老師認(rèn)為價(jià)值觀導(dǎo)向不對(duì)，很可能會(huì)給低分，這里我們不爭(zhēng)論這類小說(shuō)題材的對(duì)或錯(cuò)，單純從學(xué)生的考試成績(jī)出發(fā)，還是建議學(xué)生理智的對(duì)待，如果寫作能力比較出色，可以引用得很精彩，可以適當(dāng)從小說(shuō)中借鑒句子，但如果寫作水平尚待歷練，還是不要生搬硬套，作為學(xué)生要為自己的成績(jī)和學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。

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