莉比小公主之圣誕派對(duì)—莉比小公主狂歡嘉年華
小女孩莉比孤獨(dú)地站在校園的一隅，隔著人群遙望曾經(jīng)的家庭教師喬安，周遭的喧鬧仿若與她全然沒有關(guān)系。
她伸手指了指喬安，又指了指自己，雙手交叉置于胸前，那是一句手語，意思是“我愛你”。
喬安被阻隔校門外，淚流滿面望著莉比，做了一個(gè)相同的手勢(shì)。
然而，她能做的僅止于此，片刻后，喬安狠了狠心，轉(zhuǎn)身離去。
影片到此處已近結(jié)尾，彈幕刷過一片“哭了”“心酸”“心痛”等字眼。
這一令人心酸的場景是短片《沉默的孩子》最后一幕，是第90屆奧斯卡最佳真人短片獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品。
影片全長20分鐘左右，其實(shí)是一部呼吁社會(huì)關(guān)懷聽障兒童的公益性短片。
影片主角莉比是一名聽障兒童，喬安其實(shí)是母親請(qǐng)來照料她的社工。
喬安在與莉比相處過程中教會(huì)了莉比手語，與莉比建立了深厚的感情，卻遭到莉比家人的質(zhì)疑，最終莉比被送進(jìn)普通學(xué)校，被迫與喬安分離。
影片名為《沉默的孩子》，而“沉默”二字真的僅僅是指莉比因?yàn)槁犝隙斐傻摹俺聊眴幔?/p>
看完全片會(huì)發(fā)現(xiàn)，并非如此。
喬安第一次來到莉比的家，是在一個(gè)忙碌的早晨。
莉比的哥哥姐姐急急忙忙出門上學(xué)，父親見到喬安簡單招呼了幾句便也離開，母親要趕著送一雙兒女上學(xué)，與喬安簡單交代了一下莉比的情況便也匆匆離開。
在風(fēng)風(fēng)火火的一家人的映襯下，莉比獨(dú)自一人看電視的背影顯得特別孤獨(dú)，與周遭的一切都格格不入。
喬安最初與莉比溝通時(shí)，莉比表現(xiàn)出的是完全不配合，不愿交流的態(tài)度，與她面對(duì)家人的狀態(tài)是一樣的。
然而，莉比其實(shí)是懂唇語的，在喬安使用專業(yè)方法反復(fù)溝通后，終于獲得了莉比的好感，她表現(xiàn)出了配合交流的態(tài)度。
敞開了心扉后的莉比其實(shí)是個(gè)懂事開朗的小女孩，她開始和喬安學(xué)習(xí)手語，并且進(jìn)步極快。
但是，當(dāng)喬安向莉比的母親建議全家人一起學(xué)習(xí)簡單的手語時(shí)，卻遭到了毫不猶豫的拒絕。
哥哥要去合唱團(tuán)，姐姐要上芭蕾課，總之，沒有人有時(shí)間去為了與莉比一個(gè)人交流而學(xué)習(xí)一門語言。
母親對(duì)待手語的態(tài)度其實(shí)也是家人對(duì)待莉比的態(tài)度，因?yàn)橄热霝橹鞯挠∠蠖x擇消極對(duì)待。
因?yàn)槔虮扔新犝?，很難學(xué)說話，即便她會(huì)讀唇，家人也理所當(dāng)然地認(rèn)為與她不能交流，久而久之便隔閡越來越深。
但其實(shí)，真的不能交流沒時(shí)間學(xué)習(xí)手語嗎？事實(shí)證明并非如此。
喬安最初獲得莉比好感時(shí)，莉比并不懂手語，卻仍然能達(dá)到有效溝通的效果。
莉比的哥哥對(duì)喬安有好感，為了接近喬安而學(xué)習(xí)了簡單的手語，便能在餐桌上準(zhǔn)確理解莉比的需求。
所以，所謂的不能交流、沒時(shí)間學(xué)習(xí)，都只是不愿用心的借口罷了。
正當(dāng)喬安與莉比的溝通漸入佳境的時(shí)候，莉比母親的臉色卻越來越難看。
學(xué)手語能和什么樣的人交流？普通人有那么多人學(xué)手語嗎？是否需要人輔助？莉比還能否融入正常人的生活？
莉比母親擔(dān)憂著這些事情，對(duì)喬安基于專業(yè)角度建議莉比使用讀唇和手語結(jié)合的方式交流并不贊同。
莉比的母親一心希望莉比學(xué)會(huì)說話，能與正常人毫無障礙地交流。她一直強(qiáng)調(diào)莉比是正常的，不愿接受她的不完美，這幾乎成了她的一種執(zhí)念。
她不在乎莉比在想什么，也不在乎莉比是否快樂，在乎的，只有莉比能否成為一個(gè)“正常人”。
為了讓莉比能夠成為她期望的“正常人”，他們最終還是決定將莉比送去普通學(xué)校，拒絕了喬安提議的專業(yè)幫助。
于是，好不容易在喬安的鼓勵(lì)下開始學(xué)會(huì)對(duì)外界敞開心扉的莉比，又一次在自己無法融入的環(huán)境中沉默了。
人與人的交流從來不只在于口頭語言，眼神交流、肢體語言、讀唇、手語，都同樣是用于溝通心與心的橋梁。
當(dāng)莉比的這座橋梁被原本最應(yīng)該理解她的父母親手拆除的時(shí)候，她的心便無可避免地沉默下來。
莉比面對(duì)不愿意理解她的家人和這個(gè)世界，縱有可以溝通的方式，卻也選擇沉默，放棄了表達(dá)，呈現(xiàn)出了一種與家人的態(tài)度相對(duì)應(yīng)的消極狀態(tài)。
莉比的母親愛她嗎？當(dāng)然，不然她不會(huì)擔(dān)憂莉比的未來，不會(huì)特意聘請(qǐng)喬安去照看莉比，也不會(huì)為了莉比上學(xué)的事情四處奔走，沒有一天不為了莉比的事情在操心。
但是她愛的方式對(duì)嗎？沒有相同的經(jīng)歷、沒有體驗(yàn)過她心路歷程的人，本沒有資格評(píng)價(jià)她的對(duì)錯(cuò)，但莉比在她的愛之下，生活得并不快樂，這是肉眼可見的事實(shí)。
莉比的母親對(duì)喬安說：“我是莉比的母親，我知道怎樣對(duì)她最好?！?/p>
這樣的話術(shù)，聽著是不是很耳熟？有多少孩子便是在這樣強(qiáng)勢(shì)的，滿含著掌控欲的愛中長大的。
于是，本該是世間最溫暖的親子之情，往往便在這樣的“愛”中漸行漸遠(yuǎn)，分崩離析。
就像影片中的莉比，最終因?yàn)槟赣H的執(zhí)念和強(qiáng)勢(shì)，被迫與最能治愈她心靈的喬安分離。
影片的結(jié)尾以一場最痛的分離收?qǐng)?，令人唏噓，而最令人心酸的地方在于，造成這一切的是本該是莉比最堅(jiān)實(shí)的后盾的她的父母。
用錯(cuò)了方式的愛所造成的痛楚，并不亞于任何一種惡意的故意傷害。
影片中莉比的扮演者梅茜，本身就是一名聽障兒童，她的實(shí)際生活狀態(tài)，便是影片中所呈現(xiàn)出的樣子。
梅茜曾經(jīng)演過另一部短片，是華為的圣誕廣告片，這部廣告片中，聽障女孩的生活呈現(xiàn)出另一種結(jié)局，與《沉默的孩子》本片比較，令人唏噓更甚。
廣告短片里，同樣只會(huì)讀唇語的女孩牽著父母的手走在街上，遇到主動(dòng)送給她圣誕禮物的老者，父親會(huì)耐心解釋孩子是聽障兒童。
回到家，父母會(huì)耐心用語言和手語結(jié)合的方式與她交流，扮成了圣誕老人的老者，也給她送上了便于與她更好地交流的圣誕禮物。
在這部兩分鐘不到的廣告片，女孩的生活呈現(xiàn)出了最理想的狀態(tài)，沒有歧視，沒有焦慮，父母愿意接受孩子的不足，大方將那些不完美示人。
因?yàn)檫@份不完美，他們對(duì)孩子傾注了更多的關(guān)懷與耐心，雖然孩子身體有殘疾，但是她的心靈是陽光而健康的。
所以，《沉默的孩子》中，所謂的“沉默”，不僅是語言的沉默，更是心的沉默，是來自家庭最大的放棄。
言語是溝通的橋梁，但在真正的有效溝通中，以心換心的愛與理解更重要。方式正確的愛，可以彌補(bǔ)身殘的傷痛，更是能夠治愈心靈的力量。
*圖片來源電影截圖
