三年級(jí)上冊(cè)第四課多音字_三年級(jí)上冊(cè)第八課多音字

知識(shí)點(diǎn)

01學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背”，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.默讀課文，能了解主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上木地板所經(jīng)歷的的生命歷程。3.了解種子變成木地板的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)種子為了追逐夢(mèng)想無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.與《去年的樹(shù)》進(jìn)行比較，能發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同點(diǎn)。

02教材解讀

課文講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，變成手推車(chē)、椅子，最后變成木地板的一段生命歷程在這個(gè)歷程中，主人公不斷轉(zhuǎn)變，每一次轉(zhuǎn)變都是一個(gè)愿望的開(kāi)始，每一個(gè)愿望最后都姜現(xiàn)了。一粒種子的愿望，經(jīng)過(guò)一段段歷程，最后回到原點(diǎn)，這是經(jīng)歷了生命體驗(yàn)后的一種回歸。?課文想象豐富，內(nèi)容生動(dòng)。共12個(gè)自然段，可分為4個(gè)部分。

第一部分（第一至三自然段）描寫(xiě)一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)的歷程；第二部分（第四至七自然段）描寫(xiě)大樹(shù)變成手推車(chē)的歷程；第三部分（第八至九自然段）描寫(xiě)手推車(chē)變成椅子的歷程；第四部分（第十至十二自然段）描寫(xiě)椅子變成木地板的歷程。?課文具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。文中4次出現(xiàn)”那一定會(huì)很好”，突顯了”心懷美好，享受生命中每一段歷程”的積極人生態(tài)度，也使結(jié)構(gòu)更加清晰。?本文有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，主要寫(xiě)了主人公生命中的一段歷程，情感基調(diào)平和、樂(lè)觀，充滿希望。?課文配有3幅插圖，呈現(xiàn)出主人公經(jīng)歷的手推車(chē)、椅子、木地板這3個(gè)階段，有助于學(xué)生圖文結(jié)合理解課文，體會(huì)主人公在幾段生命歷程中平和、愉悅的心情。

03作者簡(jiǎn)介

流火，女，生于1983，湖南衡陽(yáng)人。堅(jiān)信心靈的力量，認(rèn)為童話是對(duì)世界善意的幻想和記錄。作品有《阿嗚》《木馬快遞》《若若》《黑夜》。

04我會(huì)認(rèn)

縮：suō（收縮、縮衣節(jié)食、縮成一團(tuán)）

努：nǔ（努力、努勁兒、張眉努目）莖：jīng（莖葉、長(zhǎng)莖、地下莖）

推：tuī（推倒、手推車(chē)、推陳出新）吱：zhī（吱吱、咯吱、吱吱嗚嗚）拆：chāi（拆開(kāi)、拆房子、拆東補(bǔ)西）舊：jiù（舊物、舊車(chē)、喜舊厭新）05多音字

鉆：zuān（鉆研）zuàn（鉆石）

調(diào)：tiáo（調(diào)皮）diào（調(diào)查）

背：bēi （背包）bèi （背影）

06近義詞

難受一一難過(guò) 拂動(dòng)一一抖動(dòng) 調(diào)皮一一頑皮 休息一一歇息 舒展一一伸展

07反義詞

難受一一舒服 努力一一懶情 高大一一矮小 調(diào)皮一一乘巧 休息一一忙碌

08理解詞語(yǔ)

包裹：包；包扎。

努力：把力量盡量使出來(lái)。

調(diào)皮：頑皮。

搖晃：搖擺。

滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意。

舒展：伸展張開(kāi)；不卷縮；不皺。

拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。

舒服：身體或精神上感到輕松愉快。

吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。

吃力：指辛苦;勞累;費(fèi)力，費(fèi)勁。

09句子解析

1.手推車(chē)為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。吱吱嘎嘎：擬聲詞，寫(xiě)出了手推車(chē)很破舊。

2.木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。種子一步步實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，得到了精神上的充盈，心理上的滿足。10問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子，最后變成木地板的歷程。

2.種子在追逐夢(mèng)想走過(guò)了一段怎樣的歷程？種子在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中變成了樹(shù)、手推車(chē)、椅子、木地板。

3.默讀課文畫(huà)出課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子，想一想：舒服在每句話中是什么意思？作者把一顆種子到樹(shù)、手推車(chē)、椅子、木地板的變化生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)在讀者面前，即神奇又有趣，寫(xiě)出了種子追逐夢(mèng)想的歷程。可文字背后卻是種子那顆無(wú)私奉獻(xiàn)，不甘平庸的奉獻(xiàn)精神。

4.比較一下，本文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同之處?相同之處是，兩篇文章都是童話；都寫(xiě)了樹(shù)：都有主人公變化的歷程；故事情節(jié)上，都有反復(fù)的特點(diǎn)。不同之處是，《去年的樹(shù)》寫(xiě)的是鳥(niǎo)兒和樹(shù)的故事，本文寫(xiě)了一棵樹(shù)的生命歷程；《去年的樹(shù)》在情感上，始終有一種淡淡的哀傷，本文在情感上是平和、樂(lè)觀、充滿希望的。

11課文分段

第一部分（1-3）：寫(xiě)種子被泥土包裹著，想站起來(lái)，后來(lái)終于鉆出地面，長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。第二部分（4-7）：高大的樹(shù)變成了一輛手推車(chē)，終于會(huì)跑了。第三部分（8-9）：手推車(chē)跑起來(lái)感到很吃力，后來(lái)被農(nóng)夫和兒子拆了，做了把椅子。第四部分（10-12）：椅子覺(jué)得挺直腰背很吃力，被年輕的農(nóng)夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。

12課文主題

這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

13仿寫(xiě)

1.做一棵會(huì)跑的樹(shù)該多好啊，那一定很舒服。這句話寫(xiě)出了種子的強(qiáng)烈愿望。請(qǐng)你仿照例句再寫(xiě)幾句話。如果能像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空該多好啊，那一定很舒服。

2.吱吱嘎嘎 吱呀這兩個(gè)詞都是模擬聲音的詞語(yǔ)，你也來(lái)仿寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。滴滴答答 嘰嘰喳喳 噼噼啪啪

圖文解讀

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同步練習(xí)1

參考答案

同步練習(xí)2

一、給下面的多音字組詞。

種：zhǒnɡ（ ） zhònɡ（ ） 難：nán （ ） nàn （ ）長(zhǎng)：zhǎnɡ（ ） chánɡ（ ） 調(diào)：diào（ ） tiáo（ ）覺(jué)：jué （ ） jiào （ ） 背：bēi （ ） bèi （ ）

二、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

細(xì)細(xì)的（莖） 高大的（ ） 調(diào)皮的（ ） 小小的（ ） 年輕的（ ）

三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

難受（ ） 高大（ ） 調(diào)皮（ ）費(fèi)力（ ） 細(xì)心（ ） 滿意（ ）

四、課文整體梳理。

《那一定會(huì)很好》介紹了一粒種子經(jīng)過(guò)了 、 、 、 的一段歷程。五、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對(duì)種子或大樹(shù)說(shuō)吧。請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，把你心里的話說(shuō)出來(lái)。

參考答案

一、種子 種花 困難 災(zāi)難 長(zhǎng)大 延長(zhǎng) 音調(diào) 調(diào)節(jié) 覺(jué)得 睡覺(jué) 背著 后背二、樹(shù) 兒子 陽(yáng)臺(tái) 農(nóng)夫三、舒服 矮小 文靜 輕松 粗心 失望四、一棵大樹(shù) 一輛推車(chē) 一把椅子 木地板五、（1）要學(xué)習(xí)種子的精神，不斷進(jìn)步，不停奉獻(xiàn)。（2）學(xué)習(xí)大樹(shù)精神，把自己的一切奉獻(xiàn)給人類。