新高考還要考名著嗎(新課標高考必考19本名著)
對于2022年高考，我覺得最具懸念感的是，整本書閱讀會不會考？如果考，又會怎么考？再具體來說，高一必修教材中要求閱讀的《鄉土中國》和《紅樓夢》究竟會怎么考？
從常理來說，雖然整本書閱讀是新生事物，但既然已經將整本書納入到必修教材教學單元，要求學生進行深度閱讀學習，那么，高中出現某種形式的考查，是合理的和必然的。就如各地市的中，初中有規定的十幾部名著閱讀，各地市就在中考中有各種題目設計進行考查。
新高考下，整本書閱讀以試題的形式進入高考，當然會對兩本書的真正閱讀起到積極的督促作用，能比較好地讓整本書閱讀得到落實。并且，高考對整本書的閱讀考查，應該高于中考的考查水平。
所以，從我個人角度看，整本書閱讀會不會考，不太是一個問題，而以何種形式考查，倒是一個讓我充滿好奇的問題。對與整本書的高考查考，很早以前分省命題的福建省高考有過，現在的北京卷也在考。以前的福建卷考查形式比較多樣，而近幾年的北京卷采用微寫作的形式，我們不妨比較一下。
（2012年福建高）
二、文學名著、文化經典閱讀(16分）
(一)文學名著閱讀(10分)
7、下列各項中對作品故事情節的表述，不正確的兩項是(5分)（ ）
A、寶玉挨打后，黛玉前來探望，兩個眼睛腫得桃子一般，滿面淚光，抽抽噎噎地說道：“你從此可都改了罷！” (《紅樓夢》)
B、屠維岳使用軟化、開除、升遷等多種手段，“和平解決”了廠里的怠工閌潮，暫時解除了吳蓀甫的后顧之憂。(《子夜》)
C、覺慧創辦了《黎明周報》，被祖父責罵，祖父吩咐覺新嚴加看管。覺慧不聽覺新的勸告，執意要辦下去。 (《家》)
D、在愛斯梅拉達將要被抬上囚車時，伽西莫多借助繩子從圣母院墻上滑下，打倒劊子手的助手，把她抱進圣母院。(《巴黎圣母院》)
E、涅赫柳多夫認識了許多像西蒙松這樣的犯人，但還是鄙視他們。他為馬斯洛娃找西蒙松作為保護人感到不快。(《復活》)
8、簡答題。(選做一題)(5分)
(1)閱讀下面的《三國演義》選段，根據原著故事情節，回答問題。
玄德接過，擲之于地，日：“為汝這孺子，幾損我一員大將。”
“這孺子”是誰？請簡述“兒損我一員大將”這一情節。
(2)閱讀下面的《歐也妮·葛朗臺》選段，根據原著故事情節，回答問題。
“好，弦子，你救了父親一命，不過，你只是把父親給你的東西還給父親，咱們現在兩訖了。”
“父親”是誰？請簡述“你救了父親一命”這一情節。
答第( )題：
(二)文化經典閱讀(6分)
9、閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，回答問題。(6分)
①子曰：“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。”(《論語·雍也》)
②孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·離婁下》)
在孔子、孟子看來，怎樣的人可以稱為君子？如何才能成為君子？請綜合上述材料，用自已的話回答。(6分)
（2021年北京卷）
微寫作（10分）
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。
22. 微寫作。
文學名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》中選擇一個人物，談談他（或她）為何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發。要求：寫明作品和人物，言之有理。不超過150字。
我們不妨分析一下：
從分值看，名著考查分值都不低于10分，應該說這個分值可以引起學生的充分重視，會有效地落實整本書的閱讀質量。
從題型看，福建省的題目形式更多樣一些，有選擇題和簡答題。北京卷則是微寫作。
從考查內容和目的看，很早以前的福建卷偏重于識記性內容的考查，由于分值高，還有6分的理解思考性題目；北京卷以微寫作的形式更加注重考查學生獨立思考和表達個人見解的能力，選擇的自由度和表達的自由度都更大。
因此我覺得，從新課標的精神和對深度閱讀的考查目的來看，目前的北京卷考查更科學合理。
所以，如果明年高考考查整本書閱讀，我覺得有明著考和暗著考兩種可能性，暗著考比如在選材上直接或間接取材《鄉土中國》或《紅樓夢》，或體現與這兩本書的關聯；明著考，就像北京卷這樣明確依據兩本書命題。
如果明著考，我覺得一是不適合直接采用選擇題考查記憶性知識，二是分數不能低于5分。試題命制要有一定的難度和區分度，給學生一定的自由度，考查學生的獨立思考能力和閱讀個性，促進真正真實閱讀的發生。
今年青島市期初考試試題做了有益的探索，期待今后有更多整本書閱讀的原創試題給我們提供靈感和啟發。
題目如下：
（2021年青島高三期初語文）
四、整本書閱讀（5分）
22. “差序格局”是費孝通先生在《鄉土中國》中提出的重要概念，指在親屬、地緣等社會關系中，以自己為中心產生的親疏遠近的人際格局。這種格局能放能收，且隨自己所處的時空變化而變化。請你從《紅樓夢》人物賈政、王熙鳳、香菱中任選一人，對“差序格局”進行具體分析。不超過100個字。
