班訓(xùn)的作用和意義,什么叫班訓(xùn)

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班訓(xùn)，體現(xiàn)了一個(gè)班的精神追求、學(xué)習(xí)風(fēng)尚與文化內(nèi)涵。擬定或選擇班訓(xùn)，是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在剛升入高三的時(shí)候，高三（1）班舉行了一個(gè)“推舉班訓(xùn)”的活動(dòng)，面對(duì)以下三組呼聲較高的候選班訓(xùn)，你認(rèn)為哪一組最好？

候選校訓(xùn):

第一組：競(jìng)爭(zhēng)拼搏超越

第二組：向善篤學(xué)強(qiáng)身

第三組：律己樂(lè)群為公

請(qǐng)以“前行的航標(biāo)”為副標(biāo)題寫(xiě)一篇班會(huì)發(fā)言稿，推薦其中一組班訓(xùn)體現(xiàn)出你的思考與權(quán)衡。

要求：選好角度，觀點(diǎn)明確，論證合理；不得套作，不得抄襲，不能透露個(gè)人信息。

【文題解析】：：這是一則材料作文。材料背景內(nèi)容要求為高三（1）班選擇一組班訓(xùn)。材料主要內(nèi)容是為所選擇的班訓(xùn)陳述理由。班訓(xùn)有三組話題組合。第一組：競(jìng)爭(zhēng)拼搏超越--“競(jìng)爭(zhēng)”“拼搏”是過(guò)程，“超越”是果。主題：只有積極競(jìng)爭(zhēng)努力拼搏，才能超越對(duì)方。第二組：向善篤學(xué)強(qiáng)身--“向善”是新青年立德的要求，“篤學(xué)”“強(qiáng)身”是成才之必需。主題：新青年向善以修德，強(qiáng)身篤學(xué)以求知，才能負(fù)起時(shí)代賦予的使命（或：促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展）。第三組：律己樂(lè)群為公--可以理解為這三個(gè)話題是并列關(guān)系，也可以理解為前兩個(gè)話題是條件，后一個(gè)話題是結(jié)果。主題：①新青年要做到律己、樂(lè)群、為公，方能負(fù)起時(shí)代賦予的使命（或：促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展）。②新青年只有律己、樂(lè)群才能坦蕩如砥，一心為公。作文要求以“前行的航標(biāo)”為副標(biāo)題?！昂綐?biāo)”是關(guān)鍵詞，意思是航行的標(biāo)志，具有指導(dǎo)方向的作用。用“航標(biāo)”來(lái)說(shuō)班訓(xùn)，是為了突出班訓(xùn)的重要性。主副標(biāo)題合起來(lái)就是：圍繞你看好這則班訓(xùn)的理由，論證這則班訓(xùn)的航標(biāo)性意義。

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【佳作賞析】：向善篤學(xué)強(qiáng)身

---------前行的航標(biāo)

在這個(gè)文化多元、新青年成長(zhǎng)的時(shí)代，我們需要如靜水一般溫潤(rùn)善求的傾向，如激流一般穩(wěn)勁的篤學(xué)之志，如大海一般壯闊的強(qiáng)身之氣——這是這個(gè)時(shí)代的航標(biāo)，也是我們前行的航標(biāo)，我要給第二組投一票。

五年前，聯(lián)合國(guó)教科文總部演講道：“文化如水，潤(rùn)物無(wú)聲”，站在新時(shí)代風(fēng)口上，以新青年之責(zé)成長(zhǎng)的我們，需要什么樣的班訓(xùn)？校訓(xùn)是中學(xué)辦學(xué)理念的總合，班訓(xùn)更是學(xué)生精神內(nèi)涵和文化守則的具體體現(xiàn)，也隸屬“文化”一隅。身處改革開(kāi)放的創(chuàng)新時(shí)代，身處科技發(fā)展卻逐漸迷失人性之光的時(shí)代風(fēng)口，如水般溫潤(rùn)青年的班訓(xùn)文化生發(fā)出了獨(dú)一無(wú)二的光輝。

向善傾向是如靜水一般溫潤(rùn)無(wú)聲的心水，它是品德文化的積流，是道德正義的厚積。求善傾向，在經(jīng)典中提出，以標(biāo)志人們對(duì)生活中真善美的關(guān)注，對(duì)品正性淑的求索，至今仍有其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。小學(xué)生不讓座，大學(xué)生口出狂言羞辱民工的事件頻頻發(fā)生，其根源在于飛速發(fā)展的時(shí)代對(duì)“善”的忽視。須知“知識(shí)即美德”，品德即文化，現(xiàn)今時(shí)代需要兼具善意、人格和知識(shí)的人才，向善的意識(shí)，促成“篤學(xué)”之流。

篤學(xué)之志，如激流一般有力而直行，有了向善的意識(shí)，我們了解了文化道義和精神所在，從而更好地發(fā)出“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”之志向，更能思考書(shū)本之后的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)與好。有了強(qiáng)健的思想基礎(chǔ)，方能厚積而薄發(fā)，勤奮篤學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，匯為“強(qiáng)身”之汪洋。

強(qiáng)身之氣，如汪洋恣肆一般壯闊，它由向善和篤學(xué)匯成，是二者的理想結(jié)果，有了健全的道德品質(zhì)基礎(chǔ)，心懷濟(jì)世，愛(ài)仁的氣度，并努力學(xué)習(xí)，篤志不渝，方能致遠(yuǎn)，方能使中學(xué)生擁有正確的三觀和凌云之志，走向社會(huì)，強(qiáng)己，亦強(qiáng)社會(huì)。

班訓(xùn)如水，溫潤(rùn)到班級(jí)每個(gè)學(xué)生心中，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。只有適合班級(jí)的班訓(xùn)，才可激發(fā)出最絢麗的青年光彩，同樣的，一代代鐵肩擔(dān)道義的青年，正以其如水般“如筋骨之道通流者”的意志譜寫(xiě)著時(shí)代——今天我們選擇班訓(xùn)，是依向時(shí)代的航標(biāo)，秉承學(xué)校的發(fā)展，明天我們更要向善篤學(xué)強(qiáng)身成為時(shí)代的引路人。班訓(xùn)所在，實(shí)為期許、為目標(biāo)，更為時(shí)代發(fā)展的源泉和動(dòng)力，士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，在新時(shí)代新改革之際，我們應(yīng)重拾堅(jiān)毅之氣和人性之光，才能站在新的高度評(píng)判“扶不扶”“對(duì)不對(duì)”等問(wèn)題。

綜上所述，我選擇第二則班訓(xùn)。靜水激流汪洋，是少年發(fā)展為青年的必需，從汪洋再回歸靜水之潤(rùn)通，更是青年指引時(shí)代的路途。我們班級(jí)的全體同學(xué)將與時(shí)代共同生長(zhǎng)，善萬(wàn)物而不爭(zhēng)，故能就其深，厚積而薄發(fā)，令時(shí)代光華與青年光輝映映不息。