古詩詞的創作背景,古詩詞的創作背景是什么

這首古詩是部編版六年級下冊，古詩詞誦讀部分的第六首古詩。

古詩詞誦讀這一部分，一共收入了十首古詩，這些古詩給出了注釋和插圖，目的是讓同學們根據注釋和插圖，試著理解古詩的含義，并試著背誦和默寫全詩。

學習古詩《泊船瓜洲》。

下面跟杜du老師去學習《泊船瓜洲》這首古詩，先看看作者資料吧！

一、作者介紹。

王安石（1021—1086），字介甫，號半山，宋神宗時，他擔任宰相。并推行新法，曾封于“舒、荊”，死后又謚為文。

所以王安石又稱為“王荊公“”或“王文公”。

其突出的成就：杰出的政治家、思想家、文學家、“唐宋八大家”之一。

其主要作品有：《梅花》《元日》《書湖陰先生壁》《傷仲永》。

二、古詩注釋。

瓜州：在今江蘇揚州一帶，位于長江北岸。

京口：在今江蘇鎮江，位于長江南岸。

鐘山：今江蘇南京紫金山。

綠：這里用作動詞，是吹綠的意思。

數：是幾、幾個。

重：重復、重合。

間：不連接、隔開。

還：回、歸。

三、理解詩意。

從京口到瓜洲僅是一江之隔，京口到鐘山也只隔著幾座山而已。

春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉？

四、寫作背景。

關于這首詩的創作背景，歷來眾說紛紜。

1.有人認為這首詩是王安石第一次罷相后，又復歸相位，前往汴京時所作。

此時他對推行的新法信心已經不足了，但是又沒有辦法，身不由己，所以才寫出了“明月何時照我還”的詩句。

表達自己內心的感慨，顯露出自己已經有了退隱之意。

2.有人認為這首詩，是王安石拜參知政事前赴京為官時，想通過對充滿生機的江南景色的描寫，表達自己對變法前景的期望，以及渴望功成身退的心情。

3.還有人認為，這首詩作于王安石的晚年，在他歸隱之后，其政治色彩已經不再強烈。

（同學們，對古詩的創作背景，大概了解一下就可以了。）

五、分析全詩。

這首詩的第三句最負盛名一個綠字不僅寫出了春日具有代表性的色彩，更寫出了春風吹過草木送來一片生機的動態，變化。甚至令人感到春風都帶有了人的情感。極具表現力。

據說，關于這個“綠”字王安石也想了很久，最開始詩句中寫的是“春風又到江南岸”……經過詩人王安石的反復推敲，最終選定了“綠”，在本詩中這個“綠”字作動詞來講。（考點：綠：動詞，吹綠。）

六、中心思想。

本詩以景抒情，借身邊的事物：山、水、春風、明月來表達自己對家鄉的思念之情。

該詩流露著詩人對故鄉的懷念之情，表達了詩人急切飛舟渡江回家和親人團聚的愿望。

七、寫作特色。

這首詩中的名句“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

千百年來一直為人們所傳誦，一個“綠”字將無形的春風，化為鮮明的形象，極為傳神。（同學們要學習詩人這種表達方法。新穎、獨特，可以借鑒到你的作文中。）

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