岳陽樓記的教學設計-岳陽樓記教材分析

《岳陽樓記》是范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京重修岳陽樓而寫的一篇文章，當時范仲淹新政失敗后，被貶至鄧州作官，滕子京當時也遭奸人誣陷而被貶。同樣是被貶，范仲淹依然很樂觀，依然有夢想，保持著自己的濟世情懷，可是滕子京卻非常的消沉，非常的失落。范仲淹看著憂郁的老友，很是心痛，恰逢此時，滕子京函請范仲淹為新修的地標性建筑岳陽樓做記，附上一幅手繪的《洞庭晚秋圖》。從來也沒有去過實地的范仲淹，僅憑一張草圖看圖寫話，本想借所寫的《岳陽樓記》勸勉和鼓勵友人，結果一下子寫成了千古名篇。

這篇文章的文體“記”在以前的教學中是有學習的，它可敘事，如《桃花源記》；可狀物，如《核舟記》；可寫景，如《小石潭記》；可言志，如本文《岳陽樓記》。

《岳陽樓記》這篇文章主要內容有五段：

第一段交代了寫這篇文章的緣由，作為全篇文字的小結。文章開頭即切入正題，以“慶歷四年春”點名時間，格調莊重雅正。接著推出“謫守”二字，為全篇議論奠定了基調。再以“政通人和，百廢俱興”八個字寫出滕子京的政績，最后點出重修岳陽樓與做記一事，點到為止，不再啰嗦。

第二段開始，范仲淹筆力全開，格調激昂。先總說“巴陵勝狀，在洞庭一湖”，設定了全篇的寫景范圍。用“銜遠山，吞長江”寫盡洞庭湖的氣勢磅礴；“浩浩湯湯，橫無際涯”寫出水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”寫出陰晴變化。又以“前人之述備矣”輕輕帶過，轉出新意，“然則”轉出“遷客騷人”的“覽物之情”，一個“異”字，開啟了下文三四段內容。

第三段寫天氣的惡劣，人心的酸楚。淫雨，陰風，濁浪構成了主景，以至于星日無光，山岳潛形，商旅不前，突出了一種悲涼的意境，描繪了一幅“洞庭風雨圖”。如此情境，使得“遷客騷人”“去國懷鄉(xiāng)”“憂讒畏譏”“感極而悲”。

第四段格調轉為高亢，節(jié)奏明快，描繪出了春風和暢，水天一色的景象，形成了一幅“洞庭春晴圖”，把喜洋洋的氣氛推向高潮，“登斯樓也”的心境也變成了“寵辱偕忘”的超脫和“把酒臨風”的揮灑自如。

第五段可謂是全文的中心。以“嗟夫”強烈地抒情，接著又轉為議論。在三四段列舉了悲喜兩種境界后，又生發(fā)出一個更大的“異”來，即“不以物喜，不以己悲”。通過探究古仁人的精神，一問一答，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豪言壯語。而后用“微斯人，吾誰與歸”作為結語，悲涼慷慨，語重情深。最后，標明寫作時間，與篇首相照應。

這篇《岳陽樓記》，范仲淹別出心裁，拋開岳陽樓不寫，而花大筆墨寫岳陽樓外的洞庭湖，寫遷客騷人對洞庭湖因景色不同而產(chǎn)生的不同情感，襯托“不以物喜，不以己悲”的超然境界，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯志豪情。

《岳陽樓記》寫成后，在當時受到了歐陽修，尹洙等人挑剔式的批評，因為本文體裁為“記”，卻不基于唐代亭臺樓閣記以記敘為主，抒情議論為輔的體式，而是吸收了駢文賦體對偶的句式特點，強化了議論抒彩。然而也正是這樣的文體突破，成就了這篇開啟了宋代寫景散文偏于議論的風氣，最終成為了后世公認的經(jīng)典。