山中訪友閱讀理解,山中訪友節(jié)選閱讀理解答案
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元同步練習(xí)及答案
一、下列選項(xiàng)中讀音完全正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A.唱和（chàng hè） 辨認(rèn)（biè rèn） 奧秘（ào mì）
B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）
C.身軀（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追隨（zhuī suí）
D.僻靜（bì jìng） 嗅覺（xiù jǘe） 賭氣（dǔ qì）
二、照樣子加部首，再組新字。（4分）
例：肖+山=峭（峭壁）
暴+（ ）=（ ）
勿+（ ）=（ ）
夾+（ ）=（ ）
勻+（ ）=（ ）
三、根據(jù)語(yǔ)境，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（8分）
傾訴 傾吐
1.他把這些煩心事一直埋在心底，不愿意向任何人（ ）。
2.這兩個(gè)許久不見的好朋友正在（ ）對(duì)對(duì)方的思念。
靜謐寧?kù)o
3.這一聲凄涼的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。
4.我又躺在田野里，在無(wú)限的（ ）中，忘了世界。
四、按要求寫詞語(yǔ)，任選一個(gè)詞語(yǔ)并造句。（10分）
1.寫出AABC式詞語(yǔ)：
2.寫出AABB式詞語(yǔ)：
3.寫出與水有關(guān)的ABB式詞語(yǔ)：
造句：
五、按要求完成句子。（12分）
1.這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）
2.索溪像一個(gè)從深山中蹦跳的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)兒鬧去了。（用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句）
3.你好，自由的水花！你拍打著我的腳丫，是想讓我和你一起玩耍嗎？（仿寫句子）
4.眺望著絢爛茂密的桃花園，我不禁浮想聯(lián)翩。（修改病句）
六、按課文內(nèi)容填空。（8分）
1.請(qǐng)寫出李白在《春夜洛城聞笛》中發(fā)出的感嘆：
2.《索溪峪的“野”》具體描寫了“野”在 、 、 、 。
3.“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神”用了 的修辭方法，表達(dá)了 。
4. 的意思是：今天晚上，我格外地感覺了春天溫暖的氣息，還聽到透過綠色窗紗傳來(lái)的春蟲的叫聲。
七、口語(yǔ)交際。（5分）
學(xué)習(xí)讓人成長(zhǎng)，閱讀使人快樂。通過閱讀本單元的課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一篇，并闡明理由。
小米：我最喜歡的一課是《山雨》，作者把山雨由遠(yuǎn)及近傳來(lái)的聲音比喻成“一曲無(wú)字的歌謠”，給人以無(wú)窮的遐想。
小明：我最喜歡的一課是
小林：這樣的讀物我在課外讀物中也經(jīng)常看到，如 。
八、閱讀天地。（20分）
（一）課內(nèi)閱讀。（9分）
《山中訪友》節(jié)選
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
1.文中哪一句強(qiáng)調(diào)了“我”在山中的朋友很多？（2分）
2.本段中運(yùn)用了哪些修辭手法？都是為了表達(dá)什么感情？（4分）
3.選文中將山里的“朋友”均用作第二人稱，說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）
（二）課外閱讀。（11分）
《空山鳥語(yǔ)》節(jié)選
鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢？
到山上來(lái)，我最喜歡的事就是聽鳥叫。
鳥兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言，你不懂得鳥的語(yǔ)言么?我想你應(yīng)該懂的。在山上，誰(shuí)都喜歡鳥的鳴叫，誰(shuí)都懂得鳥的語(yǔ)言；誰(shuí)都懂，清風(fēng)懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽(yáng)的小花蛇也懂。鳥的語(yǔ)言永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛情。
在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時(shí)我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。
山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透。
在眾鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來(lái)的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣嗎?在臺(tái)灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界。
到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢?
還要做些什么呢?
我想做一只鳥，在山中。
1.本文寫了哪幾種鳥的叫聲，分別有什么特點(diǎn)？（3分）
2.作者為什么喜歡聽鳥叫？（2分）
3.文中運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)你選取一處，摘抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的好處。（3分）
4.作者由喜歡“聽鳥叫”到“做一只鳥”，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（3分）
九、作文。（30分）
如果你是一個(gè)動(dòng)物或者一棵植物，你會(huì)怎樣來(lái)寫自己以及你的生活環(huán)境呢？發(fā)揮想象，快來(lái)寫一寫吧。
要求：構(gòu)思又要?jiǎng)?chuàng)意；語(yǔ)言生動(dòng)形象；不少于450字。
參考答案
一、B
二、火 爆發(fā) 心 忽然 山 山峽 音 音韻
三、傾吐 傾訴 寧?kù)o靜謐
四、津津樂道 竊竊私語(yǔ) 夸夸其談
淅淅瀝瀝 飄飄灑灑 星星點(diǎn)點(diǎn)
濕潤(rùn)潤(rùn) 水淋淋 濕漉漉
老師在辛苦地講課，他們卻在一旁竊竊私語(yǔ)，搗亂課堂秩序。
五、1.這山中的一切都是我的朋友。
2.枝頭的小鳥一會(huì)兒像個(gè)快樂的娃娃，飛來(lái)飛去，一會(huì)兒像個(gè)害羞的企鵝，偷偷的用翅膀捂住自己的臉偷笑。
3.你好，茂盛的大樹！你撐起綠色的打傘，是讓我到你腳下乘涼嗎？
4.眺望著絢爛繁茂的桃花園，我不禁浮想聯(lián)翩。
六、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。
山野 水野 野物 游人
擬人 自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
七、《山中訪友》，在這篇課文中，作者把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉等都當(dāng)成了自己的朋友，它們都是有生命的人，字里行間都流露出作者對(duì)大自然的喜愛。
法布爾的《昆蟲記》
八、（一）1.這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？
2.反問、擬人、排比 都是為了淋漓盡致地表達(dá)“我”和“山里的朋友”之間的深情厚誼。
3.第二人稱可以拉近作者與“朋友“間”的距離，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，讀起來(lái)令人倍感親切。
（二）1.綠背黃紋有一只小巧的紅喙的鳥，重復(fù)纏綿；山雀，短促嘹亮；鷓鴣，忽斷忽續(xù)。
2.作者可以在這美妙的清音中，聽到自然的消息、人世的滄桑，幫助自己敞開心靈。
3.山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地突顯了山雀的頑皮，更加表明了作者對(duì)山雀細(xì)微的觀察以及喜愛之情。
4.表現(xiàn)了作者對(duì)鳥更加喜愛了，更加喜歡鳥以及鳥所代表的思想。
九、作文（略）
