流于形式、安排隨意……研學旅行需要高標準引領

(資料圖)

研學旅行需要高標準引領

張 雪

研學旅行的當務之急是使其規范健康、可持續發展，需要結合旅游資源、不同年齡孩子的認知特點等，在科學的框架體系下，把知識和資源串聯起來，讓孩子在走出去的過程中真正學到知識。

隨著暑期到來，各種主題的研學營又迎來招生高峰。從博物館發現之旅到探索自然親子活動，再到海外游學項目，研學旅行產品的主題、范圍越發豐富、廣闊。根據行程，研學旅行產品的價格高低不同，少則幾百元，多則幾千元。家長們把錢交得明明白白，孩子回來后，有的家長卻對研學旅行寓教于樂的效果產生了懷疑。“流于形式”“研學內容安排隨意”“路線設計不合理”等是主要吐槽點。有家長表示，孩子玩是玩了，學沒學不好說。

研學旅行在我國起步不早，但發展勢頭很猛。研學旅行被認為是提高學生實踐能力的最好途徑之一，在相關政策的大力推動下，越來越多的學校開展研學旅行，研學旅行在中小學生群體中的滲透率快速提高。課堂之外，家長越來越看重素質教育，希望孩子“讀萬卷書，行萬里路”，在旅行中開闊眼界、增長知識，這也直接拉升了研學旅行的需求。

2022年，我國研學旅行人數突破600萬人次，創歷史新高。研學旅行的蓬勃興起，吸引著旅行社、教育機構、咨詢機構等爭相搶灘研學旅行市場。熱鬧的表象之下，不能忽略的事實是，我國研學旅行市場仍處于剛剛發端且并不健全的階段。家長們的吐槽一定程度上反映了研學旅行良莠不齊、高度分散的問題。

研學旅行值得深耕，當務之急是使其規范健康、可持續發展。研學旅行的市場亂象，有一部分原因是標準缺失造成的。標準決定質量，有什么標準就有什么質量。研學旅行的高質量發展，需要高標準引領。相關部門需抓緊制定研學旅行的準入標準、資質標準、產品標準、運行標準、內容標準等，有了標準，再依據標準嚴格監管。

研學旅行有其特殊性，與其他旅游產品相比，研學旅行以學為主而不是以行為主，學是中心、是目的，行是途徑、是載體。現在，研學旅行最容易出現的問題是“游有余而學不足”。要實現真正的寓教于樂，需要完整的體系包括研學基地、研學線路、研學教師、研學課程、研學安全等做支撐。

研學課程開發不等于簡單的旅行線路設計，也不等于把書本上的知識放在旅途中講授，而是需要結合旅游資源、不同年齡孩子的認知特點等，在科學的框架體系下，把知識和對應的資源串聯起來，讓孩子在走出去的過程中真正學到知識。研學旅行有門檻，需要專業的人來做專業的事。

推動研學旅行高質量發展，需要堅實的人才基礎，需要行業、企業、院校協同聯動，培養一批高水平研學旅行指導師隊伍，讓研學旅行真正有趣味、有意義、有收獲。(經濟日報)