最牛校長(zhǎng)朋友圈“刷”出來(lái)的是師生真情

翻開(kāi)浙江省寧波市鄞州區(qū)櫟社小學(xué)校長(zhǎng)周培利的朋友圈，在“學(xué)生家長(zhǎng)[微博]”這一列表中，足足有800多個(gè)好友，全都清楚地標(biāo)注著家長(zhǎng)孩子的姓名和所在班級(jí)。周培利說(shuō)，在全校1047名學(xué)生的父母中，除了不用微信的家長(zhǎng)，自己幾乎都加了個(gè)遍。(9月28日中國(guó)新聞網(wǎng))

當(dāng)學(xué)生們的日常生活進(jìn)入校長(zhǎng)的微信“朋友圈”，校長(zhǎng)也走下了高高的講壇，走入了學(xué)生的內(nèi)心世界。教育，不是冷冰冰地傳授書(shū)本上的知識(shí)，教育需要向?qū)W生傳遞溫暖的愛(ài)。校長(zhǎng)能夠每天走到學(xué)生身邊，去關(guān)注他們的早餐等生活細(xì)節(jié)，關(guān)心他們的運(yùn)動(dòng)等成長(zhǎng)瞬間，我們需要的正是這樣一種有溫度的教育。

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的思維決定著學(xué)校教育的風(fēng)格和方向。然而長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的思維定勢(shì)中，校長(zhǎng)都是“高高在上”，似乎距離普通學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)生每次見(jiàn)到校長(zhǎng)不是在大型活動(dòng)中就是在全校大會(huì)上，一學(xué)期下來(lái)能見(jiàn)校長(zhǎng)幾面都很難，更談不上校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)了。倘若一位校長(zhǎng)能夠俯下身子來(lái)，真正以一位長(zhǎng)者、一個(gè)朋友的身份走到學(xué)生中間去關(guān)愛(ài)他們，那么其他老師又怎會(huì)不把學(xué)生當(dāng)做好朋友，真心去關(guān)心和教育他們呢?

“校長(zhǎng)朋友圈”的另外一個(gè)可貴之處在于其不僅成功融進(jìn)了家長(zhǎng)群，更在傳統(tǒng)交流方式之外，引導(dǎo)了新型家?；?dòng)模式升級(jí)。家校溝通是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)及其細(xì)微的任務(wù)。”利用微信朋友圈等新媒體與家長(zhǎng)溝通，做學(xué)生的朋友顯然比以往學(xué)校一紙冷冰冰的通知更有溫度，學(xué)校的一些活動(dòng)和決定也就更加能夠得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解和支持。

當(dāng)然，我們?yōu)?ldquo;校長(zhǎng)朋友圈”點(diǎn)贊并不是以此來(lái)作為“好校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，畢竟每個(gè)學(xué)校的具體情況不同，每個(gè)校長(zhǎng)的風(fēng)格也大相徑庭。但“校長(zhǎng)朋友圈”確實(shí)為教育者提供了一個(gè)新的思路，教育不能僅僅依靠“硬件”措施，而是需要那份對(duì)學(xué)生真正柔軟的關(guān)愛(ài)。我們期望類似的“班主任朋友圈”“老師朋友圈”能夠多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)。